關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述,下面的說法不符合事實(shí)的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
B、英國(guó)科學(xué)家虎克觀察到了細(xì)胞并為之命名
C、列文?虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞
D、魏爾肖的著名論斷是對(duì)細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出.
內(nèi)容:1、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的;2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位;3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生.
意義:證明了動(dòng)植物界具有統(tǒng)一性.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容中并沒有將細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞,而是認(rèn)為一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,A錯(cuò)誤;
B、英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者,B正確;
C、列文?虎克經(jīng)由手工自制的顯微鏡,首先觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞,C正確;
D、魏爾肖提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”,為細(xì)胞學(xué)說作了重要補(bǔ)充,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容、發(fā)展等方面的知識(shí),意在考查考生對(duì)細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的理解和在生物學(xué)發(fā)展中的地位,屬于簡(jiǎn)單題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體某細(xì)胞及發(fā)生在其中的部分代謝過程,下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、該細(xì)胞既能合成膽固醇,又能將多余膽固醇加工后再排出體外
B、該細(xì)胞合成的甘油三酯以低密度脂蛋白的形式運(yùn)送至血液
C、在該細(xì)胞中,甘油轉(zhuǎn)變成丙酮酸后,才能進(jìn)入糖代謝
D、該細(xì)胞中的代謝受胰高血糖素的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)
B、DNA的一條單鏈上相鄰的堿基A與T之間通過氫鍵連接
C、DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的
D、分子大小相同、堿基含量相同的DNA分子所攜帶的遺傳信息不一定相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞不具備G1期的是( 。
A、骨髓細(xì)胞
B、肝細(xì)胞
C、肌肉細(xì)胞
D、消化道黏膜上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)細(xì)胞內(nèi)自由水的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、約占細(xì)胞內(nèi)水分的95.5%
B、與蛋白質(zhì)等物質(zhì)相結(jié)合
C、能夠流動(dòng)和參與生化反應(yīng)
D、在細(xì)胞中起溶劑作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸與ATP的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞的有氧呼吸和無氧呼吸是ATP的全部來源
B、稻田定期要排水,否則水稻幼根因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛
C、線粒體可大量產(chǎn)生并貯存ATP
D、細(xì)菌、真菌等細(xì)胞內(nèi)的生命活動(dòng)主要是以ATP作為直接能源

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為測(cè)量過氧化氫酶與過氧化氫反應(yīng)放出O2的實(shí)驗(yàn)裝置,水槽內(nèi)注有清水,倒置的量筒內(nèi)也充滿了清水,實(shí)驗(yàn)前制作大小相同的圓形小濾紙片若干,實(shí)驗(yàn)過程如下:

實(shí)驗(yàn)一步驟:
①制備新鮮動(dòng)物肝臟的研磨液;
②將4片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡一段時(shí)間后取出,并貼在反應(yīng)小室上側(cè)的內(nèi)壁上(如圖甲所示);
③向反應(yīng)小室內(nèi)加入l0mL3%H2O2溶液(如圖甲所示);
④將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn).180度成圖乙所示狀態(tài),并安裝好裝置;
⑤每隔30s讀取并記錄量筒中水面的刻度,共進(jìn)行5min.
實(shí)驗(yàn)二步驟:
除了將圓形小濾紙片的數(shù)量改成2片外,其他均與實(shí)驗(yàn)一相同.據(jù)上述兩組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問題:
(1)對(duì)新鮮動(dòng)物肝臟進(jìn)行研磨,其目的是
 

(2)上述兩實(shí)驗(yàn)探究的問題是
 
與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系.
(3)請(qǐng)?zhí)顚懕碇蠥、B、C所示的具體內(nèi)容,完善下列記錄觀察結(jié)果的表格,記錄的單位是mL/30s.
觀察實(shí)驗(yàn) A
 
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B
 
C
 
(4)若實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二中倒置的量筒中的水面幾乎都沒有什么變化,可能的原因是
 
;若用FeCl3溶液代替新鮮動(dòng)物肝臟的研磨液做實(shí)驗(yàn)一,其結(jié)果將是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示培育能產(chǎn)生人生長(zhǎng)激素的工程菌的基本過程.
圖1中pBR322是大腸桿菌的一種質(zhì)粒,Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因;BamHI位點(diǎn)酶切是一種限制酶;A、B是含有特定抗生素的培養(yǎng)基.目的基因如果插入某抗性基因中,將使該基因失活,而不再具有相應(yīng)的抗性.為了篩選出運(yùn)載體導(dǎo)入原本沒有Ampr 和Tetr的大腸桿菌(受體細(xì)胞),首先將大腸桿菌培養(yǎng)在通用培養(yǎng)基上,再將其菌落原位轉(zhuǎn)移到A、B培養(yǎng)基上培養(yǎng)(如圖1中④),得到如圖結(jié)果:黑點(diǎn)表示菌落,A中空圈表示B的菌落在A中不能生長(zhǎng)的位置.據(jù)此分析并回答:

(1)“pBR322”的化學(xué)本質(zhì)是
 
,在自然情況下可通過
 
過程進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)左圖中過程①表示的獲得目的基因的方法是
 
,過程②中DNA連接酶的作用是
 
.過程③是
 

(3)根據(jù)用途,圖1中A、B所用培養(yǎng)基屬于
 
.所需大腸桿菌的菌落位于
 
上(選填“A”或“B”),理由是
 

(4)基因工程的理論基礎(chǔ)是中心法則,根據(jù)圖遺傳信息表達(dá)可用公式(圖解)表示為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)中不能作為區(qū)分藍(lán)藻和玉米細(xì)胞依據(jù)的是( 。
A、線粒體B、核仁
C、染色體D、核糖體

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