11．如圖表示物質(zhì)進出細(xì)胞有關(guān)的圖象或曲線．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖甲與圖丙代表的運輸方式相同
B．圖丁可代表紅細(xì)胞或肌細(xì)胞吸收葡萄糖的方式
C．環(huán)境中氧濃度變化對圖示代表的所有運輸方式均有影響
D．抗體和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式均與戊圖代表的方式相同

分析 分析圖解：圖甲中，甲物質(zhì)由高濃度向低濃度一側(cè)運輸，不需要載體的協(xié)助，也不需要消耗能量，屬于自由擴散；圖乙中，乙物質(zhì)的運輸由低濃度向高濃度一側(cè)，并且需要載體蛋白的協(xié)助和消耗能量，屬于主動運輸．
分析曲線圖：圖丙中只與濃度有關(guān)，且與濃度呈正相關(guān)，屬于自由擴散；方式丁中，除了與濃度相關(guān)外，還與載體數(shù)量有關(guān)，屬于協(xié)助擴散或主動運輸．圖戊中，大分子物質(zhì)的運輸方式，屬于胞吐．

解答 解：A、圖加和圖丙代表的運輸方式是自由擴散，A正確；
B、方式丁中，除了與濃度相關(guān)外，還與載體數(shù)量有關(guān)，屬于協(xié)助擴散或主動運輸，葡萄糖進入紅細(xì)胞是自由擴散，葡萄糖進入肌肉細(xì)胞是主動運輸，可用圖丁表示，B正確；
C、氧氣濃度會影響能量的供應(yīng)，因此可能會影響方式乙、丁和戊，但不影響方式甲和丙，C錯誤；
D、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式為胞吐，即圖戊，D正確．
故選：C．

點評 本題結(jié)合曲線圖，考查物質(zhì)跨膜運輸方式的相關(guān)知識，意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是生長素濃度對植物生長的影響，有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測得向光面的生長素濃度為f，則背光面的生長素濃度范圍為大于f小于2f
B．除草劑除草的原理是生長素濃度大于h時抑制生長
C．若植物幼苗水平放置一段時間后表現(xiàn)出根向地性，測得根的近地側(cè)生長素濃度為g，則遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度可能為2f
D．若某植物頂芽的生長素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度可能大于h

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列不屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)組成的是（　�。�
A．腦干B．腦神經(jīng)C．脊髓D．小腦

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各項中，屬于異養(yǎng)生物的一組是（　�。�
A．念珠藻和SARS 病毒B．草履蟲和靈芝
C．水稻和顫藻D．乳酸菌和藍球藻

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．教材基礎(chǔ)知識填空
（1）生命活動離不開細(xì)胞，生物的生長、發(fā)育以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)；生物的遺傳、變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)；生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)．
（2）科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類．
（3）藍藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍素和葉綠素（色素），是自養(yǎng)生物；細(xì)菌中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生（生活方式）的異養(yǎng)生物，藍藻和細(xì)菌細(xì)胞中都沒有成形的細(xì)胞核，但有一個環(huán)狀的DNA分子，位于細(xì)胞內(nèi)特定的區(qū)域，這個區(qū)域叫擬核．
（4）細(xì)胞學(xué)說的建立過程中，通過對動植物細(xì)胞的研究而揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
（5）核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，則下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解
B．①、②均屬還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀
C．④、⑤分別為纖維素、肌糖原，二者均貯存能量，可作為儲能物質(zhì)
D．④是植物細(xì)胞壁的主要成分，使用纖維素酶可將其破壞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．ATP是細(xì)胞的能量通貨，是生命活動直接能源物質(zhì)，如圖為ATP結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．下列說法正確的是（　�。�   
A．圖1中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵
B．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性
C．生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生命活動所需要的能量持續(xù)供應(yīng)
D．圖2中的酶1和酶2所催化的化學(xué)反應(yīng)可以視為可逆反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過程如圖所示．圖中a、b、c是生理過程，①～⑦是結(jié)構(gòu)名稱，分析下列敘述錯誤的是（　�。�
A．在甲狀腺球蛋白合成過程中，膜面積基本保持不變的有②和④，但膜的成分均發(fā)生更新
B．甲圖中b是脫水縮合，產(chǎn)生的水中氧僅來自于氨基酸的羧基，完成的場所是乙圖①
C．與甲圖c過程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中③②⑤，⑥中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)
D．細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動運輸過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．水楊酸（SA）在植物體許多代謝途徑中發(fā)揮著重要作用，某研究者以黃瓜幼苗為材料進行了下表所示的實驗，請據(jù)表分析回答下列有關(guān)問題：
組別第1-3天第4-9天第10天
葉面噴灑日溫/夜溫光照日溫/夜溫光照分組檢測
AH2O25℃/18℃適宜25℃/18℃適宜A1光合速率
A2G基因表達量
B？25℃/18℃適宜18℃/12℃弱光B1光合速率
B2G基因表達量
CSA25℃/18℃適宜18℃/12℃弱光C1光合速率
C2G基因表達量
（1）設(shè)計實驗時，應(yīng)該遵循的是①、②、④．
①所選幼苗長勢相同            ②幼苗進行隨機分組
③每組均用一株幼苗作為實驗料  ④重復(fù)進行實驗
（2）實驗中A組為對照組，B組幼苗葉面應(yīng)噴灑等量的H2O．檢測光合速率之前，可誘導(dǎo)氣孔開放（填“誘導(dǎo)氣孔開放”、“誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉”或“不做處理”），以使結(jié)果更科學(xué)準(zhǔn)確．
（3）G基因的表達產(chǎn)物是光合作用中需要的一種酶，它依賴于[H]發(fā)揮催化作用，推測這種酶參與了光合作用中C3的還原過程．
（4）實驗檢測結(jié)果如圖．
①檢測結(jié)果表明，在低溫、弱光條件下黃瓜幼苗的凈光合速率明顯降低，但提前外施SA可明顯減輕低溫、弱光對黃瓜幼苗光合作用的影響．
②G基因表達量檢測結(jié)果表明，SA的上述作用機理之一可能是促進光合作用相關(guān)的酶的合成以達到適應(yīng)不良條件脅迫的能力．
（5）該實驗的目的是探究水楊酸（SA）對低溫、弱光條件下黃瓜幼苗光合作用的影響．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案