11．下列與水有關(guān)的敘述中正確的是（　　）
A．細(xì)胞有氧呼吸過程的第二階段，既有水的生成，又有水的分解
B．夏季，人在高溫作業(yè)或劇烈運(yùn)動后要喝淡鹽水是為了補(bǔ)充水分和降溫
C．種子收獲后，曬干過程中散失的水分是結(jié)合水
D．如果白天用含18O的水澆花草，周圍空氣中的H2O、O2和CO2中都可能檢測出18O

分析 本題是對細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和作用、產(chǎn)生水的生理過程和發(fā)生場所、光合作用與有氧呼吸的具體過程和物質(zhì)變化的綜合性考查，回憶細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和作用、產(chǎn)生水的生理過程和發(fā)生場所、光合作用與有氧呼吸的具體過程和物質(zhì)變化，然后分析選項進(jìn)行解答．

解答 解：A、有氧呼吸第二階段水參與反應(yīng)，有氧呼吸第三階段產(chǎn)生水，A錯誤；
B、夏季，人在高溫作業(yè)或劇烈運(yùn)動后要喝淡鹽水是為了補(bǔ)充水分和無機(jī)鹽，C錯誤；
C、種子收獲后，曬干過程中主要除去自由水，C錯誤；
D、白天用含18O的水澆花草，通過蒸騰作用，周圍空氣中的H2O可能含有放射性，光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的O2含有放射性，有氧呼吸過程產(chǎn)生的CO2中也可能檢測出18O，D正確．
故選：D．

點評 本題的知識點是水的存在形式和作用，光合作用與有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)并應(yīng)用相關(guān)知識分析元素的來源、去路．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因需要的條件是（ ）

①含目的基因的DNA；②DNA引物；③四種脫氧核苷酸；④DNA聚合酶；⑤mRNA；⑥核糖體

A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③⑥

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北定州中學(xué)高一（承智班）下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

半乳糖血癥是一種基因突變導(dǎo)致的遺傳疾病，下圖為人體內(nèi)半乳糖的主要代謝途徑。當(dāng)相關(guān)基因雜合時對應(yīng)的酶活性約為正常人的1/2，致病基因純合時相應(yīng)酶活性顯著降低。下列說法正確的是

A．半乳糖血癥與白化病體現(xiàn)的基因?qū)π誀畹目刂品绞讲煌?/p>

B．顯微鏡觀察1、9、17號染色體結(jié)構(gòu)可確定胎兒是否患病

C．三種致病基因不能表達(dá)是半乳糖代謝障礙的直接原因

D．葡萄糖一定會參與圖中①、②、③中的某個反應(yīng)過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在制備蛇毒抗毒素血清時，需將滅毒的蛇毒液注入家兔體內(nèi)引起免疫反應(yīng)，不參與這一免疫反應(yīng)的細(xì)胞是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞B．漿細(xì)胞C．T細(xì)胞D．效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示植物葉肉細(xì)胞的兩個重要的生理過程中 C、H、O的轉(zhuǎn)化，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．a、c過程產(chǎn)生[H]時也產(chǎn)生ATPB．甲、乙過程中的[H]轉(zhuǎn)移途徑相同
C．進(jìn)行甲、乙過程的環(huán)境條件有差異D．c過程需要水的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分中生物部分的敘述正確的是（　�。�
A．分解者只包括腐生細(xì)菌和真菌
B．消費(fèi)者全是異養(yǎng)型真核生物
C．細(xì)菌既可以是生產(chǎn)者，也可以是消費(fèi)者或分解者
D．生產(chǎn)者和分解者之間均直接聯(lián)系，消費(fèi)者可有可無

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖實驗裝置可以用來測量植物的光合速率和呼吸速率，下列說法不正確的是（　�。�
A．若用裝置A研究光合速率，則需加入的液體為NaHCO3溶液
B．此裝置測得的光合速率為真正光合速率
C．若用裝置A研究光合速率，照光時有色液滴右移
D．若用裝置A測定呼吸速率，則需加入的液體為NaOH溶液，且需遮光

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述錯誤的是（　�。� 
A．人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過程
B．飯后血糖升高時，人體可以通過“內(nèi)刺激→A→C→D”途徑促進(jìn)胰島素的分泌
C．人在寒冷的條件下，可以通過“刺激→A→C→D”，使甲狀腺激素分泌增加
D．當(dāng)人的手被針刺時，可以通過“刺激→A→C→D”，使手縮回

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖中①代表磷酸基因，②代表五碳糖，③代表含氮堿基．請據(jù)圖回答：
（1）若③是胞嘧啶，當(dāng)②是核糖時，該圖代表核糖核苷酸．
（2）若③是胸腺嘧啶，則②是脫氧核糖．
（3）若②是核糖，則③有4種．
（4）若該圖所示的物質(zhì)只存在于SARS病毒中，則②一定是核糖，若該圖所示的物質(zhì)存在于人體中，則②是核糖和脫氧核糖．
（5）人體細(xì)胞中構(gòu)成核酸的堿基共有5種．
（6）上圖的名稱叫核苷酸．

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