20．如圖中①代表磷酸基因，②代表五碳糖，③代表含氮堿基．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若③是胞嘧啶，當(dāng)②是核糖時(shí)，該圖代表核糖核苷酸．
（2）若③是胸腺嘧啶，則②是脫氧核糖．
（3）若②是核糖，則③有4種．
（4）若該圖所示的物質(zhì)只存在于SARS病毒中，則②一定是核糖，若該圖所示的物質(zhì)存在于人體中，則②是核糖和脫氧核糖．
（5）人體細(xì)胞中構(gòu)成核酸的堿基共有5種．
（6）上圖的名稱叫核苷酸．

分析 核苷酸分為兩大類：脫氧核苷酸、核糖核苷酸，脫氧核苷酸的五碳糖為脫氧核糖，堿基為A、G、C、T，核糖核苷酸的五碳糖為核糖，堿基為A、G、C、U．

解答 解：（1）圖為核苷酸的結(jié)構(gòu)簡圖，脫氧核苷酸的五碳糖為脫氧核糖，核糖核苷酸的五碳糖為核糖；
（2）尿嘧啶（U）是核糖核苷酸特有的堿基，胸腺嘧啶（T）是脫氧核糖核苷酸特有的堿基，若③是胸腺嘧啶，則②是脫氧核糖；
（3）核糖核苷酸的五碳糖為核糖，堿基為A、G、C、U，有四種，脫氧核苷酸的五碳糖為脫氧核糖，堿基為A、G、C、T，有四種；
（4）SARS病毒體內(nèi)只有RNA一種核酸，五碳糖為核糖，堿基為A、G、C、U，人體細(xì)胞有兩種核酸，故五碳糖是脫氧核糖和核糖；
（5）人體細(xì)胞有兩種核酸，堿基共5種；
（6）上圖的名稱叫核苷酸．
故答案為：
（1）核糖
（2）脫氧核糖
（3）4
（4）核糖  核糖和脫氧核糖
（5）5
（6）核苷酸

點(diǎn)評(píng) 本題考查核酸的基本組成單位，掌握其在結(jié)構(gòu)上的不同就很容易解答了．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列與水有關(guān)的敘述中正確的是（　�。�
A．細(xì)胞有氧呼吸過程的第二階段，既有水的生成，又有水的分解
B．夏季，人在高溫作業(yè)或劇烈運(yùn)動(dòng)后要喝淡鹽水是為了補(bǔ)充水分和降溫
C．種子收獲后，曬干過程中散失的水分是結(jié)合水
D．如果白天用含18O的水澆花草，周圍空氣中的H2O、O2和CO2中都可能檢測出18O

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某地區(qū)天氣晴朗時(shí)，中午12時(shí)的光照最強(qiáng)烈，測得大田小麥植株上部葉片光合作用速率在上午11時(shí)左右最高，而下部葉片在中午12時(shí)左右最高．以下對(duì)限制小麥光合作用的主要外部因素的分析，不正確的是（　�。�
A．11時(shí)之前，光照是全部葉片光合作用的主要限制因素
B．11時(shí)至12時(shí)之間，上部葉片光合作用的主要限制因素是光照，下部是CO2
C．12時(shí)之后，光照將成為下部葉片光合作用的主要限制因素
D．12時(shí)左右，上部葉片光合作用的主要限制因素是CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列屬于染色體變異的是（　�。�
①同源染色體之間部分片段的交換      ②染色體上片段的增添或缺失
③非同源染色體的自由組合            ④異常精子XY的產(chǎn)生
⑤非同源染色體之間部分片段的移接    ⑥D(zhuǎn)NA分子中堿基對(duì)的增添或缺失
⑦雄蜂的產(chǎn)生                        ⑧貓叫綜合征的產(chǎn)生．
A．②④⑤⑦⑧B．①②④⑥C．③④⑤⑦⑧D．①②⑤⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．將盛有2mL唾液淀粉酶溶液的試管和盛有2mL可溶性淀粉溶液的試管編為一組，共四組．在0℃、20℃室溫、37℃、100℃水浴中各放入一組維持各自的溫度5min．然后，將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后繼續(xù)放回原來的溫度下保溫．
本實(shí)驗(yàn)觀察記錄不同溫度下酶催化反應(yīng)的時(shí)間長短，所以把淀粉和淀粉酶混合的時(shí)間作為本實(shí)驗(yàn)的起始時(shí)間記錄下來．再每隔1分鐘，取一滴混合液滴在盛有碘液的點(diǎn)滴板上進(jìn)行觀察，此操作的目的是測試燒杯中是否有淀粉存在．記錄每種混合液藍(lán)色消失的時(shí)間，通過比較混合液中藍(lán)色消失所需時(shí)間的長短來推知酶的活性．預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：0℃不消失，室溫較長，37℃時(shí)間最短，100℃不消失．
（2）溫度對(duì)酶活性的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面．其一，隨溫度的升高會(huì)使酶和底物接觸的機(jī)會(huì)增多，反應(yīng)速率變快．其二，因?yàn)榇蠖鄶?shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，本身隨溫度升高而發(fā)生分子結(jié)構(gòu)（空間結(jié)構(gòu)）的改變，溫度升到一定程度，酶將完全失活．這兩種作用疊加在一起，使酶促反應(yīng)在某一溫度下最快，這一溫度就是該酶的最適溫度．
（3）淀粉酶不能催化蔗糖水解的原因是酶具有專一性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．蚯蚓是森林中的土壤動(dòng)物之一，主要以植物的枯枝敗葉為食．為探究蚯蚓對(duì)森林凋落物的作用，研究者做了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）研究者選擇4個(gè)樹種的葉片做了不同處理，于6～9月進(jìn)行了室外實(shí)驗(yàn)．每種葉片置于兩個(gè)盆中（未分解葉與半分解葉），與土壤混合均勻，將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng)，統(tǒng)計(jì)蚯蚓的食物消耗量，結(jié)果如表．單位體重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（g．d））
不同處理蒙古櫟楊紅松白樺
未分解葉2.445.944.797.30
半分解葉7.209.428.715.23
①為排除蚯蚓個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，實(shí)驗(yàn)所選擇蚯蚓要，為了排除土壤中原有動(dòng)物和微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前對(duì)土壤進(jìn)行滅菌處理．
②據(jù)表分析，蚯蚓對(duì)半分解葉的消耗量明顯高于（或大于）未分解葉的消耗量，在不同葉片中，對(duì)楊樹半分解葉最為喜好．
（2）森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的總和稱為（生物）群落．用樣方法調(diào)查白樺植物的種群密度時(shí)，為盡量減少實(shí)驗(yàn)誤差，保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性，應(yīng)注意做到隨機(jī)取樣并計(jì)算平均值．從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看，蚯蚓的行為促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)．
（3）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析，若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹，有利于增加蚯蚓的數(shù)量，從而提高整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的（抵抗力）穩(wěn)定性（或自我調(diào)節(jié)能力）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．寫出核酸中以下符號(hào)或結(jié)構(gòu)所代表的名稱：
（1）A腺嘌呤  （2）G鳥嘌呤
（3）C胞嘧啶 （4）T胸腺嘧啶
（5）胸腺嘧啶脫氧核苷酸
（6）尿嘧啶核糖核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．番茄紅果對(duì)黃果為顯性，圓果對(duì)長果為顯性，且控制這兩對(duì)性狀的基因自由組合．現(xiàn)用紅色長果番茄與黃色圓果番茄雜交，按自由組合定律遺傳，從理論上計(jì)算分析后代基因型比例可能出現(xiàn)的類型為（　�。�
①1﹕0    ②1﹕2﹕1    ③1﹕1    ④1﹕1﹕1﹕1    ⑤3﹕1．
A．①③④B．①②③C．①③⑤D．②④⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北定州中學(xué)高一（承智班）下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于酶與ATP的敘述正確的是（ ）

A．在“探究酶的專一性”實(shí)驗(yàn)中，自變量只能是酶的種類

B．人長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等

C．酶只在核糖體上合成，ATP在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體等場所合成

D．ATP中含有核糖，形成時(shí)需要酶的催化；酶中可能含核糖，形成時(shí)需要消耗ATP

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同步練習(xí)冊答案