植物地上部分向光生長，根背光生長．取正在生長的萌發(fā)種子帖附在瓊脂板上，再將瓊脂板插入透明盒內(nèi)，五面遮光，僅從一側(cè)給予光照（見如圖）．幼苗根的生長方向?qū)⑹牵ā　。?/div>
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端，引起橫向運(yùn)輸?shù)脑蚴菃蝹?cè)光．生長素生理作用的特點(diǎn)是具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．生長素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，根比芽敏感，芽比莖敏感．梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：由于左側(cè)給予光照，所以萌發(fā)種子的根尖中生長素向背光一側(cè)即右側(cè)運(yùn)輸，使右側(cè)生長素濃度增大．而根對(duì)生長素最敏感，濃度大會(huì)抑制其生長，所以根的右側(cè)長得慢，而左側(cè)長得快，導(dǎo)致幼苗根向右彎曲生長．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長素運(yùn)輸及其生理作用雙重性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的系譜圖中，A男子的奶奶和B女子的外公是表兄妹，根據(jù)我國婚姻法“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚”的規(guī)定，判斷男子A和女子B（　�。�
A、屬三代以內(nèi)旁系血親，不能婚配
B、屬直系血親，不能婚配
C、屬三代以外旁系血親，可以婚配
D、親緣關(guān)系，不能婚配

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物技術(shù)及其應(yīng)用
I、草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導(dǎo)致產(chǎn)量降低．品質(zhì)變差．運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無病毒幼苗．草莓微型繁殖的基本過程如下：

請(qǐng)回答：
（1）微型繁殖培育無病毒草莓苗時(shí)，一般選取植物
 
部分作為外植體，其依據(jù)是
 
．
（2）在過程①中，常用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和
 
，在配制好的培養(yǎng)基中，常常需要添加
 
，有利于外植體啟動(dòng)細(xì)胞分裂形成愈傷組織．接種后2～5d，若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染，原因可能是
 
．
（3）在過程②中，愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是
 
．
Ⅱ、利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿，具有廣闊的應(yīng)用前景．但現(xiàn)有野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造，以獲得高效菌株．請(qǐng)你幫助其設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：
①配置
 
（固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為
 
．
②將
 
接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上．
③立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射，其目的是
 
．
④菌落形成后，加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大�。車霈F(xiàn)
 
現(xiàn)象的菌落即為初選菌落，經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程，其中甲、乙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用
B、缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行
C、類群丙的無氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的途徑之一
D、增加圖中各營養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

“假說--推理法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法．包括“提出問題→做出假設(shè)→演繹推理→檢驗(yàn)推理→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．孟德爾利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律．下列對(duì)孟德爾的研究過程的分析中，正確的是（　　）
A、孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出研究問題
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、孟德爾為了驗(yàn)證所做出的假設(shè)是否正確，設(shè)計(jì)并完成了正、反實(shí)驗(yàn)
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

與導(dǎo)致濕地生態(tài)系統(tǒng)以N2形式失氮的微生物的異化作用類型相同的生物是（　�。�
A、硝化細(xì)菌B、乳酸菌
C、根瘤菌D、酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
①葉肉細(xì)胞脫分化后可形成沒有特定結(jié)構(gòu)和功能的分生狀態(tài)的細(xì)胞；
②葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織；
③可利用促融劑將兩個(gè)完整的植物細(xì)胞融合；
④葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí)，可表現(xiàn)出全能性．
A、①②B、③④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，與腐乳風(fēng)味無關(guān)的是（　�。�
A、加入的輔料
B、豆腐的含水量
C、鹽的用量
D、腐乳瓶空余的體積

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用X射線處理麻風(fēng)分枝菌可獲得產(chǎn)生利福霉素較多的菌株．X射線誘變的部位是（　�。�
A、核區(qū)B、細(xì)胞核
C、質(zhì)粒D、核糖體

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同步練習(xí)冊(cè)答案