下列實驗中,科學(xué)家使用的方法不同于其他的是( 。
A、科學(xué)家對分泌蛋白的合成和分泌過程的研究
B、恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所
C、魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水
D、卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
考點:光合作用的發(fā)現(xiàn)史,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:放射性同位素標(biāo)記法在生物學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用,如:
(1)用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,分別侵染細(xì)菌,最終證明DNA是遺傳物質(zhì);
(2)用3H標(biāo)記氨基酸,探明分泌蛋白的合成與分泌過程;
(3)15N標(biāo)記DNA分子,證明了DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制;
(4)卡爾文用14C標(biāo)記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,即CO2→C3→有機物;
(5)魯賓和卡門用18O標(biāo)記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水.
解答: 解:A、科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法對分泌蛋白的合成和分泌進行了研究你,發(fā)現(xiàn)3H標(biāo)記的亮氨酸在細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)的先后順序分別是核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜外,A錯誤;
B、恩格爾曼用極細(xì)的光束和好氧菌做實驗,證明葉綠體是光合作用的場所,B正確;
C、魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的氧氣來自水,即2H218O→4【H】+18O2,C錯誤;
D、卡爾文利用同位素標(biāo)記法探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑,即14CO2→14C3→(14CH2O),D錯誤.
以上分析發(fā)現(xiàn)A、C、D都采用了同位素標(biāo)記法,只有B選項不同.
故選:B.
點評:本題以同位素標(biāo)記法為背景,考查光合作用和呼吸作用、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、分泌蛋白的合成與運輸、基因在染色體上的探索歷程,要求考生識記光合作用和呼吸作用過程,識記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的步驟,能準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接在一起的關(guān)鍵蛋白質(zhì),并將其命名為“ASURA”.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、細(xì)胞有絲分裂后期的變化可能與“ASURA”的變化密切相關(guān)
B、細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期的變化可能與“ASURA”的變化無關(guān)
C、缺少“ASURA”的細(xì)胞不能進行DNA的復(fù)制
D、在減數(shù)第二次分裂的過程中,細(xì)胞內(nèi)一般不合成“ASURA”

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史的有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、孟德爾利用測交實驗,證實了對遺傳因子傳遞規(guī)律所作假設(shè)的正確性
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法
C、驗證光合作用釋放的O2全部來自H2O的實驗中應(yīng)用了同位素標(biāo)記法
D、格里菲思肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

從基因型為AaBb(兩對基因獨立遺傳)的某動物器官內(nèi)提取出一些細(xì)胞,圖甲為其中某細(xì)胞的分裂圖象(B、b基因未標(biāo)出),圖乙表示有關(guān)細(xì)胞進行Ⅰ、Ⅱ兩種方式的分裂過程中染色體組數(shù)目的變化(①~⑦表示不同區(qū)段).請回答:

(1)圖甲所示細(xì)胞處于圖乙中的
 
區(qū)段.
(2)細(xì)胞中染色體與DNA數(shù)目之比一定為1:2的是圖乙中的
 
區(qū)段.
(3)圖甲中同一條染色體上出現(xiàn)了A和a兩個不同的基因,通過分析該細(xì)胞形成的子細(xì)胞種類,可以確定其原因:
若該細(xì)胞分裂最終形成4種基因型的子細(xì)胞,那么其原因是發(fā)生了
 

若該細(xì)胞分裂最終形成
 
種基因型的子細(xì)胞,那么其原因是發(fā)生了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖,圖中A、B和a、b、c代表相關(guān)結(jié)構(gòu),①、②、③代表不同的激素,x代表某個生理過程.回答下列問題:

(1)興奮從A傳到B導(dǎo)致B興奮,在此過程中發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是
 
;.此時,c的膜內(nèi)電位變化是
 

(2)人體受到寒冷刺激后,將興奮傳至下丘腦的
 
 中樞,一方面使骨骼肌顫栗,另一方面最終使腎上腺素和
 
(填序號)的含量升高,產(chǎn)熱增加.
(3)當(dāng)激素②含量過高時,激素①、③含量會減少,這是一種
 
調(diào)節(jié)機制.
(4)人體胰島細(xì)胞通過X過程分泌激素調(diào)節(jié)血糖,科學(xué)家為研究新藥W對肥胖型糖尿病的療效,需用藥物Y創(chuàng)建糖尿病動物模型.給甲、乙、丙、丁4組大鼠注射藥物Y,如圖2顯示各組大鼠進食后血糖濃度的變化,虛線表示基礎(chǔ)血糖值.則圖2中
 
組大鼠適合用于研究新藥W療效.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與實驗相關(guān)的敘述,錯誤的是(  )
A、對照實驗和對比實驗是兩個不同的概念
B、綠葉中色素的提取和分離實驗中,色素分離的原理是色素在層析液中的溶解度不同
C、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2就能判斷其呼吸方式
D、土壤中小動物類群豐富度的研究常用取樣器取樣的方法進行采集和調(diào)查

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科目:高中生物 來源: 題型:

囊性纖維病是北美國家最常見的遺傳病.正;蛭挥谌说牡7號染色體上,決定一種定位在細(xì)胞膜上的CFTR蛋白.70%病人的CFTR蛋白因缺少第508位氨基酸而出現(xiàn)Cl-的轉(zhuǎn)運異常,導(dǎo)致消化液分泌受阻,支氣管中黏液增多,細(xì)菌在肺部大量生長繁殖,患者常常在幼年時期死于感染.
(1)在核糖體上合成CFTR蛋白的過程中,需要
 
等物質(zhì)(至少寫兩種).
(2)分析多數(shù)囊性纖維病的患者病因,根本上說,是控制CFTR蛋白的基因中發(fā)生了堿基對的
 
而引起了基因結(jié)構(gòu)的改變,這最可能是少了
 
個堿基對.
(3)患者感染致病菌后,最初識別并處理細(xì)菌的免疫細(xì)胞是
 

(4)某地區(qū)正常人群中有
1
22
攜帶有致病基因.
①該地區(qū)正常人群中,囊性纖維病基因的頻率是
 

②如圖是當(dāng)?shù)氐囊粋囊性纖維病家族系譜圖.Ⅱ3的外祖父患有紅綠色盲,但父母表現(xiàn)正常.

6和Ⅱ7的子女患囊性纖維病的概率是
 
.若Ⅱ3和Ⅱ4計劃再生育一個孩子,同時患囊性纖維病和紅綠色盲的概率是
 
.因此,懷孕時建議進行
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動示意圖,其中1,2,3,4石表示生理過程,A,B,C,D表示生命活動產(chǎn)生的物質(zhì).乙圖為該植物的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,丙圖表示該植物在密閉、25℃條件下,惻得48小時相關(guān)的數(shù)據(jù).請分析回答:

(1)甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有
 
(用圖中數(shù)字表示),A表示
 
,D表示
 
.若該類細(xì)胞中①過程的速率等于⑤過程的速率,則該綠色植物一晝夜凈積累量
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)零.
(2)據(jù)乙圖分析,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟效益,應(yīng)控制的最低溫度為
 
℃.圖中
 
點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍.A點時葉肉細(xì)胞中飛的移動方向是
 
.研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是
 

(3)根據(jù)丙圖分析可知,葉綠體利用CO2速率最大的時刻是
 
時,前24小時比后24小時的平均光照強度
 
.如果使用相同強度綠光進行實驗,c點的位置將
 
(填“上移”、“下移”或“不變”),原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、在一個活細(xì)胞中,時刻進行著過程①和②
B、過程①和②也可以發(fā)生在同一個細(xì)胞器內(nèi)
C、過程①中需要的能量不是過程②釋放的
D、維持人體體溫的熱能主要來自過程②中的能量

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同步練習(xí)冊答案