基因工程的操作步驟，正確的操作是（　�。�
①基因表達(dá)載體的構(gòu)建   ②目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞   ③目的基因的檢測(cè)和鑒定   ④獲取目的基因．
A、③②④①B、②④①③
C、④①②③D、③④①②
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲�。虎诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建；③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；④目的基因的檢測(cè)與鑒定．
解答： 解：基因工程的操作步驟，正確的操作是④獲取目的基因，①基因表達(dá)載體的構(gòu)建，②目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，③目的基因的檢測(cè)和鑒定．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力，屬于識(shí)記層次的考查．還要知道，基因工程的工具有：限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體．標(biāo)記基因的作用是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)．目的基因能否表達(dá)是基因工程是否成功的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們?cè)噲D利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖回答問(wèn)題：
（1）①操作過(guò)程需加入的原料是
 
．此外，還必須加入
 
．
（2）質(zhì)粒是常用的運(yùn)載體，它存在于許多細(xì)菌及酵母菌等生物中．最常用的質(zhì)粒是
 
的質(zhì)粒，它常含有
 
基因，這種基因有助于對(duì)受體細(xì)胞是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè)．②過(guò)程首先要用
 
酶切斷質(zhì)粒DNA，再用
 
酶將目的基因與質(zhì)粒DNA連接重組在一起．
（3）在②操作過(guò)程中，若目的基因的黏性末端為，則其運(yùn)載體（質(zhì)粒）與之相對(duì)應(yīng)的黏性末端是
 
．
（4）經(jīng)過(guò)③過(guò)程導(dǎo)入受體細(xì)胞的質(zhì)粒是否能夠自主復(fù)制？
 
．
（5）④是目的基因的表達(dá)過(guò)程，此過(guò)程包括
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們?cè)噲D利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)下面的流程回答下列問(wèn)題：
獲得甲生物合成該蛋白質(zhì)的信使RNA
①
目的基因
②
與質(zhì)粒DNA重組
③
導(dǎo)入乙生物細(xì)胞
④
獲得甲生物的蛋白質(zhì)
（1）①操作過(guò)程需加入的四種核苷酸是
 
．
（2）②過(guò)程首先要用
 
酶切斷質(zhì)粒DNA，再用
 
組在一起．
（3）在②操作過(guò)程中，若目的基因的黏性末端為，則其運(yùn)載體與之相對(duì)應(yīng)的黏性末端是
 

（4）經(jīng)過(guò)③過(guò)程導(dǎo)入受體細(xì)胞的質(zhì)粒是否能夠自主復(fù)制？
 
．
（5）④是目的基因的表達(dá)過(guò)程，此過(guò)程包括．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)家通過(guò)基因工程培育出了能夠通過(guò)乳房生物反應(yīng)器生產(chǎn)人的血清蛋白．
（1）“分子手術(shù)刀”
 
，
（2）“分子縫合針”
 
，
（3）“分子運(yùn)輸車(chē)”
 
．
（4）操作步驟：從人的
 
獲取目的基因；目的基因與
 
結(jié)合構(gòu)建基因表達(dá)載體；在基因表達(dá)載體中還應(yīng)插入
 
和終止子．然后把基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的
 
，通過(guò)發(fā)育形成的牛體細(xì)胞含人的
 
，成熟的牛產(chǎn)的奶中含有
 
，證明基因操作成功．
（5）人的基因在牛體內(nèi)能表達(dá)，說(shuō)明人和牛
 
把重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞主要方法
 
導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞方法
 
  微生物方法
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程中載體的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、質(zhì)粒是一種獨(dú)立于細(xì)菌擬核外的鏈狀DNA分子
B、所有的質(zhì)粒都可以作為基因工程中的載體
C、質(zhì)粒載體的復(fù)制和表達(dá)不遵循中心法則
D、作為載體的質(zhì)粒常含有抗生素抗性基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．下圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A過(guò)程需要的酶有
 
．
（2）在基因工程中，基因表達(dá)載體的構(gòu)建非常關(guān)鍵，對(duì)表達(dá)載體的要求是必需具有啟動(dòng)子、
 
、
 
、
 
等條件．
（3）質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是
 
，B過(guò)程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個(gè)條件是
 
．
（4）C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（5）如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè)，D過(guò)程應(yīng)該用
 
作為探針．
（6）抗蟲(chóng)基因能在棉花細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，其根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程中構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，用同一種限制性?xún)?nèi)切酶切割DNA，被水解的磷酸二酯鍵至少（　�。�
A、2個(gè)B、4個(gè)C、6個(gè)D、8個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程基本操作流程如圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A是
 
；形成重組DNA分子的操作步驟叫做
 
．
（2）在基因工程中，過(guò)程②需要在
 
酶的作用下才能完成剪切過(guò)程，剪切的結(jié)果是形成
 
，需要
 
酶的作用下才能完成拼接過(guò)程．
（3）利用基因工程技術(shù)可以培育抗蟲(chóng)棉，相比誘變育種和雜交育種，具有
 
和
 
等突出的優(yōu)點(diǎn)．
（4）目的基因可以在受體細(xì)胞中得到表達(dá)，是因?yàn)椴煌?div id="ck9psyf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A～E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來(lái)的5種細(xì)胞器，①～④是從這5種細(xì)胞器中分離出來(lái)的幾種有機(jī)物（①④只表示某有機(jī)物的局部），a～d是細(xì)胞器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題（在“[]”中填寫(xiě)數(shù)字或符號(hào)，在“     ”上填寫(xiě)文字）：

（1）請(qǐng)從①～④中選出兩個(gè)生物大分子[
 
]，5種細(xì)胞器中都含有的有機(jī)物是
 
．
（2）具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于[
 
]中，用無(wú)水乙醇提取該類(lèi)物質(zhì)后，在濾紙條上物質(zhì)分離的原因是
 
．
（3）能夠合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有[
 
]，在這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)分別是[
 
]．
（4）能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是[
 
]，發(fā)生b反應(yīng)的細(xì)胞器是[
 
]．
（5）圖c所示反應(yīng)發(fā)生在
 
上，圖d所示反應(yīng)發(fā)生在
 
上，兩者都參與細(xì)胞的能量代謝．

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