分析 1、胰島素是惟一能降低血糖的激素,促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
2、據(jù)圖分析:激素甲表示胰島B細(xì)胞分泌的胰島素;激素乙由胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素.
解答 解:(1)正常人空腹的血糖水平是 3.9~6.1mmol/L.
(2)胰島分泌激素,除了直接感受血糖的變化而發(fā)揮作用外,還可受下丘腦的控制,間接地發(fā)揮作用,因下丘腦有血糖調(diào)節(jié)中樞.
(3)從圖中信息可知激素甲表示胰島素,激素乙表示胰高血糖素,在作用上表現(xiàn)為相互拮抗;受體具有特異性,故胰島素和腎上腺素作用的肝臟細(xì)胞受體是不同的.
(4)由于胰島素的受體缺失(或失效),所以有些糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量并不低,卻表現(xiàn)出糖尿病的癥狀.
故答案為:
(1)3.9~6.1mmol/L
(2)血糖濃度 中樞神經(jīng)系統(tǒng)
(3)拮抗 不完全相同
(4)胰島素的受體缺失(或失效)
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 縮手反射的完成是以反射弧為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),反射弧由若干神經(jīng)元構(gòu)成 | |
B. | 多細(xì)胞生物的單個(gè)細(xì)胞也能完成各種生命活動(dòng) | |
C. | 地球上最早出現(xiàn)的生命形式,其生命活動(dòng)也離不開細(xì)胞 | |
D. | 病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),但生命活動(dòng)也離不開細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑤⑥ | B. | ①②③④⑤ | C. | ①②③④⑥ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微量和高效 | B. | 通過(guò)體液運(yùn)輸 | ||
C. | 作用于靶器官、靶細(xì)胞 | D. | 通過(guò)反射弧起作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素調(diào)控有相對(duì)的特異性 | |
B. | 激素調(diào)控的啟動(dòng)較慢,持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng) | |
C. | 人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng)主要是通過(guò)激素調(diào)控來(lái)協(xié)調(diào)的 | |
D. | 激素的作用具有高效能放大作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用圖示實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證酶的高效性 | |
B. | I、II量筒收集的水的體積代表了O2的產(chǎn)生量 | |
C. | 相同且適宜條件下.II量筒中水量的增加快于I量簡(jiǎn) | |
D. | 錐形瓶中的反應(yīng)結(jié)束后,II量筒中收集的水多于I量筒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜合子自交后代中可出現(xiàn)純合子和雜合子 | |
B. | 通過(guò)測(cè)交可檢測(cè)顯性個(gè)體產(chǎn)生配子的種類及數(shù)量 | |
C. | 孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段運(yùn)用雜交與自交 | |
D. | 通過(guò)正交和反交組合可判斷核基因是否位于X染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(四川卷參考版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述,正確的是
A.都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層
B.都具有細(xì)胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNA
C.都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中
D.都能合成蛋白質(zhì)但合成場(chǎng)所不一定是核糖體
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