某正常夫妻生下的一個(gè)血友病男孩,不幸在一次意外中大量失血死亡.該夫妻想借助試管嬰兒技術(shù)再生一個(gè)健康孩子.請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)幫他們解決有關(guān)問題:
(1)人類精子是在
 
(器官)內(nèi)形成的,從初情期(青春期)期開始,直到生殖機(jī)能減退,而女性卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備,是在
 
(時(shí)期)完成的,這是精子和卵子發(fā)生上的重要區(qū)別.
(2)在體外受精時(shí),精子首先要進(jìn)行
 
處理,精子與卵子在體外受精后,應(yīng)移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),以便檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力.
(3)人的體外受精胚胎,在8-16個(gè)細(xì)胞階段可以移植,而牛羊一般要培養(yǎng)到
 
階段才能移植.
(4)醫(yī)生建議這對(duì)夫婦最好選擇女性胎兒,這需要在胚胎移植前取1-2個(gè)細(xì)胞觀察
 
或做DNA分析來做性別鑒定.
考點(diǎn):胚胎工程的概念及操作對(duì)象,動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程,胚胎移植
專題:
分析:1、哺乳動(dòng)物精子和卵子發(fā)生的不同點(diǎn):
(1)精子的減數(shù)兩次分裂是連續(xù)的,場(chǎng)所唯一(MⅠ和MⅡ的場(chǎng)所都是睪丸);而卵子的兩次分裂是不連續(xù)的,場(chǎng)所不唯一.(MⅠ場(chǎng)所在卵巢,MⅡ場(chǎng)所在輸卵管中)
(2)精子和卵子發(fā)生的時(shí)間不同:精子的發(fā)生是從初情期一直到生殖機(jī)能衰退;多數(shù)哺乳動(dòng)物卵子的形成和在卵巢內(nèi)的貯備是胎兒出生前完成的;MⅠ是在雌性動(dòng)物排卵前后完成的,MⅡ是在受精過程中完成的;
(3)精子的形成過程需要變形;卵細(xì)胞的形成過程不需要變形.
2、設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)是通過體外受精獲得許多胚胎,然后從中選擇符合要求的胚胎,再經(jīng)移植產(chǎn)生后代的技術(shù).
解答: 解:(1)人類精子的形成場(chǎng)所是睪丸,而女性卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備,是在胎兒時(shí)期完成的,這是精子和卵子發(fā)生上的重要區(qū)別.
(2)在體外受精時(shí),精子首先要進(jìn)行獲能處理.
(3)胚胎移植時(shí),牛羊一般要培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段才能移植.
(4)男性和女性的性染色體組成不同,因此可通過觀察性染色體形態(tài)或做DNA分析來做性別鑒定.
故答案為:
(1)睪丸    出生前(胎兒時(shí)期)
(2)獲能
(3)桑椹胚或囊胚
(4)性染色體形態(tài)
點(diǎn)評(píng):本題考查精子和卵子的發(fā)生、胚胎移植等知識(shí),要求考生識(shí)記精子和卵子的發(fā)生過程,掌握兩者的區(qū)別;識(shí)記胚胎移植的基本程序;識(shí)記設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)于DNA的敘述,正確的是(  )
①在人的白細(xì)胞中,DNA上含有人的全部遺傳信息;        
②同一物種的個(gè)體之間的DNA完全相同;
③DNA是一切生物的遺傳物質(zhì);             
④精子中含有遺傳信息量與卵細(xì)胞中的遺傳信息量相同;
⑤轉(zhuǎn)錄時(shí)以DNA分子的一條鏈為模板;                             
⑥一個(gè)DNA分子可以控制許多性狀.
A、②③④B、③④⑤
C、①③⑤⑥D、①⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示人體神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,其中細(xì)胞因子是免疫細(xì)胞對(duì)刺激應(yīng)答時(shí)分泌的物質(zhì)(如淋巴因子),CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素.據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)人體在應(yīng)激狀態(tài)下,下丘腦釋放的CRH增多,促進(jìn)
 
 合成分泌ACTH,從而導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多.在此過程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的
 

(2)血液中糖皮質(zhì)激素含量過多時(shí),可以通過
 
調(diào)節(jié)維持激素含量的相對(duì)穩(wěn)定.糖皮質(zhì)激素能抑制骨骼和脂肪組織對(duì)葡萄糖的攝取和利用,與
 
(激素)的作用相互拮抗.
(3)進(jìn)入人體的病毒能刺激T細(xì)胞分泌細(xì)胞因子IL-2,使效應(yīng)T細(xì)胞的功能增強(qiáng),從而增強(qiáng)特異性免疫中的
 
 免疫功能.IL-2也能刺激下丘腦,通過分級(jí)調(diào)節(jié)促進(jìn)糖皮質(zhì)激素的分泌,抑制免疫系統(tǒng)的功能,這種調(diào)節(jié)機(jī)制的意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中字母分別代表相應(yīng)的細(xì)胞,試據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D分別為
 
 
、
 
 


(2)圖中虛線箭頭所表示的是
 
時(shí)引起的免疫反應(yīng).
(3)C在發(fā)揮免疫作用時(shí)將產(chǎn)生
 
,其化學(xué)本質(zhì)是
 
,參與該物質(zhì)合成的細(xì)胞器是
 

(4)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是
 
(填字母),導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類型中的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)機(jī)制,信息分子是它們之間發(fā)生聯(lián)系的“語(yǔ)言”.如圖是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,字母A-E 表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫出相關(guān)信息分子的名稱:
C
 
;D
 
; E
 

(2)人體內(nèi)信息分子B的分泌量受到
 
 
兩種信息分子的調(diào)節(jié),這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)圖中發(fā)生的生理變化①是
 
,②是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)該細(xì)胞的說法正確的是(  )
A、無葉綠體,此種植物不能進(jìn)行光合作用
B、能進(jìn)行無氧呼吸
C、其細(xì)胞器、細(xì)胞膜與核膜共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
D、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞核等屬于原生質(zhì)層的組成部分

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員對(duì)某草原一種野生動(dòng)物的種群進(jìn)行研究,得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化,如圖所示.有關(guān)此圖的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該生物的種群增長(zhǎng)曲線呈S型
B、D 點(diǎn)時(shí)種群達(dá)到環(huán)境最大容納量,此時(shí)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
C、要有效地控制有害動(dòng)物,應(yīng)將該種群的密度控制在C點(diǎn)時(shí)的水平
D、死亡率逐漸增加的原因是食物、空間、天敵以及傳染病等因素的限制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于脂質(zhì)的說法正確的是( 。
A、有些細(xì)胞不含脂質(zhì)
B、脂質(zhì)賦予生物膜不同的功能
C、有些脂質(zhì)能攜帶遺傳信息
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的主要成分是脂質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物是( 。
A、CO2、水、ATP
B、丙酮酸、[H]和ATP
C、水、[H]、ATP
D、CO2、[H]和ATP

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