A、激素調(diào)節(jié)的作用范圍比較局限 |
B、垂體合成的激素需要通過(guò)血漿的運(yùn)輸才能到靶細(xì)胞 |
C、某人因病聽(tīng)不懂別人講話,原因是大腦皮層S區(qū)受損 |
D、興奮在反射弧中的傳導(dǎo)或傳遞均以局部電流的形式進(jìn)行 |
比較項(xiàng)目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運(yùn)輸 |
反應(yīng)速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準(zhǔn)確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時(shí)間 | 短暫 | 比較長(zhǎng) |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、外因是光照 |
B、外因是單側(cè)光照 |
C、感受光刺激的部位是尖端的下部 |
D、向光側(cè)生長(zhǎng)素多些 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、純合子自交后代都是純合子 |
B、純合子的后代不一定是純合子 |
C、雜合子自交后代都是雜合子 |
D、雜合子的后代不一定是雜合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、2個(gè) | B、47個(gè) |
C、51個(gè) | D、49個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胞吞和胞吐 |
B、氧氣進(jìn)入細(xì)胞 |
C、動(dòng)物細(xì)胞融合 |
D、白細(xì)胞吞噬抗原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若②普遍存在于皮下和內(nèi)臟等部位,則②是脂肪 |
B、若圖中①為某種生物大分子的基本組成單位,則①最可能是氨基酸 |
C、若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原 |
D、若③為生物大分子,且能貯存生物的遺傳信息,則③是DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是新物種的形成 |
B、地理隔離使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離 |
C、種群基因頻率的改變是形成新物種的前提 |
D、自然選擇直接作用于不同的基因型,進(jìn)而導(dǎo)致種群基因頻率的改變 |
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