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【題目】下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,錯誤的是

A. 細胞凋亡是一種非正常死亡,與基因無關

B. 衰老細胞內含水量減少,多種酶的活性降低

C. 細胞分裂使細胞數目增加,細胞分化使細胞類型增加

D. 衰老細胞的形態(tài)結構和生理功能都發(fā)生了變化

【答案】A

【解析】細胞凋亡是細胞的編程性死亡,是由基因控制的細胞死亡,細胞凋亡對于生物體的發(fā)育具有過程積極意義,A錯誤;衰老細胞內含水量減少,多種酶的活性降低,B正確;細胞分裂使細胞數目增加,細胞分化使細胞種類增加,C正確;細胞衰老是細胞的生理狀態(tài)和化學反應發(fā)生復雜變化的過程,細胞的形態(tài)結構和生理功能都會發(fā)生變化,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞減數分裂的敘述,正確的是

A. 減數分裂中一對同源染色體形成一對四分體

B. 減數分裂的每個四分體中含有兩個DNA分子

C. 四分體中的交叉互換可能交換了等位基因,也可能交換了相同基因

D. 減數分裂的每個四分體中含有四條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一燒杯存放已久的水溶液中,長出了一些藻類、浮游動物和一些細菌等生物。燒杯中的一切組成了一個

A.種群 B.群落

C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表為四種不同細胞的比較結果,正確的是

選項

細胞

細胞壁

光合作用

染色質

細胞全能性

A

細菌細胞

B

兔成熟紅細胞

C

洋蔥根尖細胞

D

蘑菇

A. A B. B C. C D. D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在生物實驗中,可以根據與某些化學試劑所產生的顏色反應,檢測生物組織中的有關有機化合物的存在。在下列實驗列表中,正確的是

選項

待檢測的物質

使用試劑

呈現顏色

A

蘋果中的果糖

斐林試劑

橘黃

B

馬鈴薯中的淀粉

雙縮脲試劑

藍色

C

花生中的脂肪

蘇丹

紅色

D

大豆中的蛋白質

雙縮脲

紅色

A. A B. B C. C D. D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪項實例能夠證明微量元素是生命活動所必需的?(  )

A. Mg2+是葉綠素的組成成分

B. 油菜缺少B時只開花不結果

C. 哺乳動物血液中Ca2+含量太低,會抽搐

D. 缺P會影響能量分子——ATP的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列細胞中具有細胞壁且成分不含纖維素的是( )

A. 洋蔥表皮細胞 B. 蠶豆葉肉細胞 C. 大腸桿菌細胞 D. 口腔上皮細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學家用植物細胞雜交方法,將番茄的原生質體和馬鈴薯的原生質體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如圖1所示,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進行了如下三組實驗如圖2.。據圖回答下列問題:
(1)實現過程②的技術是 , 在此之前使用酶處理細胞以除去細胞壁。過程③原生質體經過再生,與此密切相關的細胞器為_。
(2)過程②后,在顯微鏡下觀察融合的活細胞中有供體的存在,這一特征可作為初步篩選雜種細胞的標志。
(3)若番茄細胞內有m條染色體,馬鈴薯細胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細胞內含條染色體;若雜種細胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經離體培育得到的植株屬于倍體植株。
(4)如果形成c細胞的a、b細胞都是番茄細胞,那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是。
(5)若雜種植株在有絲分裂在過程中,僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會不斷丟失,采用特異性引物對番茄和馬鈴薯基因組DNA進行PCR擴增,得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對雙親及4棵再生植株1~4進行PCR擴增的結果。據圖判斷,再生植株1~4中一定是雜種植株的有(多選)
(6)圖2 Ⅰ過程培育植物體A主要應用了技術。
(7)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關實驗,則Ⅱ過程中,培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為。植物體C的基因型有。(細胞A為兩兩融合細胞,寫出具體的基因型。)
(8)三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是

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【題目】將牛催乳素基因用32P標記后導入小鼠乳腺細胞,選取僅有一條染色體上整合有單個目的基因的細胞,置于不含32P的環(huán)境中進行體外培養(yǎng),下列相關敘述正確的是(
A.該細胞在培養(yǎng)過程中,其牛催乳素基因數目不變
B.基因整合到染色體上后,未改變該細胞的基因型
C.該基因表達時所需tRNA與氨基酸種類數相同
D.該細胞連續(xù)分裂兩次后,子細胞中32P標記的占

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