豬流感(甲流)的病原是與A型流感病毒關系很近的一些病毒,這種病毒能夠改變自身的抗原結構,從而突變出新的毒株.通過病毒表面的兩種記為“H“和“N“的蛋白質,可將病毒分成多種類型,導致豬發(fā)病的有H1N1、H1N2和H3N2型.關于甲流,下列選項正確的是( 。
A、母親患甲流,但喝其母乳的嬰兒不易患病,是因為母乳中有抗原
B、人體對H1N1病毒主要通過體液免疫來抵御
C、病毒表面記為“H“和“N”的蛋白質是病毒的特異性化學物質,會引起機體產生特異性免疫應答
D、甲流病毒是由流感病毒通過基因突變來的,所以它的遺傳物質是脫氧核糖核酸
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發(fā)揮免疫效應.
細胞免疫過程為:(1)感應階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應階段:效應T細胞發(fā)揮效應,激活靶細胞內的溶酶體酶使靶細胞裂解.
解答: 解:A、母乳中含抗體,而不是抗原,A錯誤;
B、病毒是細胞內寄生的,人體通過細胞免疫和體液免疫共同來抵御,B錯誤;
C、病毒表面記為“H“和“N”的蛋白質是病毒的特異性化學物質,屬于不同的抗原,故會引起機體產生特異性免疫應答,C正確;
D、流感病毒的遺傳物質是RNA,而豬流感病毒與流感病毒關系很近,故最可能其遺傳物質也是RNA,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查特異性免疫的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結構.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象中,與減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會行為均有關的是( 。
①人類的47,XYY綜合征個體的形成
②線粒體基因突變可能會導致在枯草桿菌出現(xiàn)抗藥性
③三倍體西瓜植株的高度不育
④一對等位基因雜合子的測交后代出現(xiàn)1:1的性狀分離比
⑤卵裂時個別細胞染色體異常分離,可形成人類的21三體綜合征個體.
A、①②B、①⑤C、③④D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物變異和進化的敘述,正確的是( 。
A、三倍體植物能夠由受精卵發(fā)育而來
B、達爾文進化理論不能正確解釋“寒武紀大爆發(fā)”等現(xiàn)象
C、基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進化的方向
D、生殖隔離是物種形成的必要條件,是生物進化的本質

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科目:高中生物 來源: 題型:

32P標記了玉米體細胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,持續(xù)將這些細胞轉入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其分裂第一次…至第N次,若一個細胞中的染色體總條數(shù)和被32P標記的染色體條數(shù)分別是40條和2條,則這至少是第幾次分裂的分裂期( 。
A、第二B、第三C、第四D、第N

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關下列四幅圖所對應的生理活動的敘述正確的是( 。

①甲圖能正確表示酶濃度增加,而其他條件不變時,生成物質量變化的曲線圖(圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線)
②乙圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化,曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化
③如果丙圖表示某被子植物的次級卵母細胞,那么,在通常情況下該植物細胞中染色體的最多數(shù)目為4個
④丁圖中①④中的堿基不完全相同,③約有20種.
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目:高中生物 來源: 題型:

在減數(shù)第一次分裂后期,父方和母方的染色體如何移向細胞兩極(  )
A、父方和母方染色體在兩極隨機地結合
B、通常母方染色體移向一極而父方染色體移向另一極
C、父方和母方染色體中各有一半移向一極,另一半移向另一極
D、未發(fā)生交叉互換的染色體移向一極,而發(fā)生交叉互換的染色體移向另一極

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人血液中甲狀腺激素濃度過高,引起了線粒體原有功能的改變,即雖然進行有機物的氧化分解及電子傳遞但很少有ATP的形成.根據(jù)這一事實,可以預料此人( 。
A、食量小,耗氧量低,肥胖,皮膚溫度比正常人高
B、食量大,耗氧量高,消瘦,皮膚溫度比正常人低
C、食量大,耗氧量高,肥胖,皮膚溫度比正常人高
D、食量大,耗氧量高,消瘦,皮膚溫度比正常人高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是通過土壤農桿菌與植物細胞原生質體共培養(yǎng)的方法獲得轉基因植物的過程.下列說法錯誤的是( 。
A、圖b表示用纖維素酶和果膠酶來制備原生質體
B、為了防止原生質體吸水脹破,培養(yǎng)基的濃度要適宜
C、圖e表示將原生質體培養(yǎng)成愈傷組織,然后將其轉移到含有一定抗生素的選擇培養(yǎng)基中進行篩選培養(yǎng)(圖f)
D、將含有目的基因的愈傷組織繼續(xù)培養(yǎng)(圖g),只要注意調整植物激素的種類,就能獲得完整的植株(圖h)

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生命活動調節(jié)的基本形式是激素調節(jié),請據(jù)圖回答下列問題:

(1)科學家用某種植物探究生長素對植物生長的影響,結果如圖甲.根據(jù)圖甲能否判斷生長素具有兩重性
 
,理由是
 

(2)據(jù)圖乙,隨乙烯濃度增大,呼吸峰強度
 
,呼吸峰出現(xiàn)的時間
 
.研究表明乙烯能增加果皮細胞透性,試推測乙烯促進果實成熟的原因是
 

(3)如圖丙表示生長素的合成與分解過程,如果要減少植物體內的生長素含量,則可以抑制
 
的活性,也可以提高
 
的活性.如果將植物培養(yǎng)在缺鐵培養(yǎng)液中進行培養(yǎng),則植物體內生長素的含量最可能的變化是
 

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