A、CO2的生成 |
B、ATP的生成 |
C、mRNA的合成 |
D、肽鍵的生成 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、5、4、6、3 |
B、4、5、3、6 |
C、4、5、6、3 |
D、5、4、3、6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CAV16侵入人體后,體液中的吞噬細胞對其幾乎不起作用 |
B、T細胞經(jīng)CAV16刺激后增殖、分化為漿細胞,產(chǎn)生抗體 |
C、患兒感染CAV16后,需通過體液免疫和細胞免疫共同作用才能徹底清除病毒 |
D、患兒痊愈后,若再次感染,相應的記憶細胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅該病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在“觀察細胞的減數(shù)分裂”實驗時,可用蠶豆花藥代替蝗蟲精巢作為實驗材料觀察染色體聯(lián)會 |
B、在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中,將酵母菌培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣,讓其滲入計數(shù)室即可放在載物臺上觀察計數(shù) |
C、在“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系”實驗中,計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比,能反映NaOH進入瓊脂塊的效率 |
D、在“觀察低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”時,設置不同溫度梯度的低溫進行實驗,能確定染色體加倍的最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在產(chǎn)生配子的過程中,等位基因分離 |
B、射線處理導致配子中染色體數(shù)目減少 |
C、射線處理導致配子中染色體結構缺失 |
D、射線處理導致控制莖顏色的基因發(fā)生突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素與乙烯相互轉(zhuǎn)化 |
B、生長素可誘導乙烯的合成 |
C、生長素與乙烯的化學本質(zhì)相同 |
D、生長素對乙烯進行負反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲過程中可通過給母山羊注射促性腺激素使其超數(shù)排卵 |
B、乙過程必須在專用的受精溶液中完成 |
C、丙過程與乙過程中應采用相同成分的培養(yǎng)液 |
D、丁過程中早期胚胎必須移植到與供體性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞壁薄、分裂旺盛 |
B、細胞具有較高的全能性 |
C、由高度分化植物細胞經(jīng)脫分化和分裂形成 |
D、細胞有葉綠體,能進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進行有氧呼吸 |
B、發(fā)出星射線形成紡錘體 |
C、合成蛋白質(zhì) |
D、完成光合作用 |
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