下列有關(guān)人類(lèi)遺傳病的敘述，正確的是（　�。�
A、近親結(jié)婚時(shí)發(fā)病率均增加的疾病
B、通常具有家族遺傳現(xiàn)象的疾病
C、均是在出生時(shí)就表現(xiàn)出的疾病
D、均由致病基因控制的疾病
考點(diǎn)：常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病
專(zhuān)題：
分析：人類(lèi)遺傳病的遺傳方式：根據(jù)遺傳系譜圖推測(cè)，“無(wú)中生有”是隱性，“無(wú)”指的是父母均不患病，“有”指的是子代中有患病個(gè)體；隱性遺傳看女病，后代女兒患病父親正常的話是常染色體遺傳．“有中生無(wú)”是顯性，“有”指的是父母患病，“無(wú)”指的是后代中有正常個(gè)體；顯性遺傳看男病，兒子正常母親患病為常染色體遺傳，母女都患病為伴X染色體遺傳．母親和女兒都正常，遺傳病只在男子之間遺傳的話，極有可能是伴Y染色體遺傳．據(jù)此解答．
解答： 解：A、近親結(jié)婚時(shí)，隱性遺傳病的發(fā)病率增加，A錯(cuò)誤；
B、遺傳病一般具有家族聚集現(xiàn)象，B正確；
C、有些遺傳病在成年以后才會(huì)慢慢出現(xiàn)，C錯(cuò)誤；
D、有些遺傳病是由于染色體異常造成的，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查人類(lèi)遺傳病的傳遞方式的判斷，意在考查學(xué)生分析遺傳系譜圖，獲取信息解決遺傳問(wèn)題的能力，難度適宜．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較，正確的是（　�。�
A、二氧化碳只在有氧呼吸中產(chǎn)生
B、催化兩者的酶都不同
C、還原氫只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生
D、有氧呼吸整個(gè)過(guò)程都在線粒體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)消耗的能量可來(lái)自ATP或離子電化學(xué)梯度．如圖為鈉離子、葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的示意圖．下列物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程的分析正確的是（　�。�
A、葡萄糖、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞，均為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
B、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞→組織液，均為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
C、葡萄糖從腸腔→上皮細(xì)胞→組織液，均為易化擴(kuò)散
D、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞、葡萄糖從上皮細(xì)胞→組織液，均為易化擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

CO2是光合作用碳反應(yīng)過(guò)程（圖甲）的原料，實(shí)驗(yàn)探究CO2濃度對(duì)某種小球藻生長(zhǎng)的影響如圖乙，請(qǐng)回答：
（1）圖甲中NADPH和ATP共有的化學(xué)元素是
 
．由圖甲可知，該循環(huán)過(guò)程中NADPH和ATP除了提供能量外，還分別提供了
 
．
（2）圖甲中三碳糖離開(kāi)卡爾文循環(huán)后的去向：①葉綠體內(nèi)作為合成
 
的原料，②大部分運(yùn)輸至葉綠體外轉(zhuǎn)變成
 
．
（3）研究CO2濃度對(duì)某種小球藻生長(zhǎng)時(shí)，需將小球藻接種到不含
 
元素的培養(yǎng)液中，并將小球藻及培養(yǎng)液均分為
 
組分別置于不同CO2濃度的培養(yǎng)箱內(nèi)，光照14小時(shí)，連續(xù)培養(yǎng)5天．
（4）每隔24小時(shí)取樣，用
 
測(cè)定小球藻細(xì)胞的數(shù)量，數(shù)據(jù)分析后結(jié)果如圖乙所示．
（5）實(shí)驗(yàn)中小球藻數(shù)量增長(zhǎng)的最適CO2濃度為
 
；當(dāng)CO2濃度在
 
范圍時(shí)，小球藻增長(zhǎng)受到抑制，但并沒(méi)停止增長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某單基因遺傳病的系譜圖，若圖中7號(hào)與10號(hào)個(gè)體近親婚配，他們生一個(gè)孩子出現(xiàn)該病的概率為（　　）
A、
1
2
B、
3
4
C、
5
6
D、100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述正確是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)能量多級(jí)利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B、該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的循環(huán)
C、合理使用農(nóng)家肥可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理，但各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①～④表示甲刺激引起的調(diào)節(jié)過(guò)程，乙是參與調(diào)節(jié)的重要器官，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中乙表示下丘腦，②③過(guò)程通過(guò)血液循環(huán)實(shí)現(xiàn)
B、若甲刺激為血糖濃度升高，則“甲刺激→乙→①→胰島”過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、若甲刺激是寒冷，則“乙→②→垂體→③→甲狀腺”過(guò)程中存在分級(jí)調(diào)節(jié)
D、若甲刺激是食物過(guò)咸，在乙處產(chǎn)生渴覺(jué)，且垂體釋放抗利尿激素增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組在“調(diào)查人群中的遺傳病”活動(dòng)中，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并繪制了某家族遺傳病系譜圖，Ⅱ-3沒(méi)有攜帶紅綠色盲癥基因，Ⅱ-6沒(méi)有攜帶苯丙酮尿癥基因，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）Ⅱ-5和Ⅱ-6后代中表現(xiàn)正常的男孩與Ⅱ～3和Ⅱ～4后代中正常女孩婚配，后代中出現(xiàn)兩病兼患的幾率是
 
（請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示）．
（2）調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)?shù)氐呐哉Ｈ酥�，紅綠色盲基因攜帶者約占10%，Ⅱ-4離異后和另一正常女性婚配生一個(gè)患紅綠色盲癥的男孩幾率是
 
（請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示）．
（3）如果他們不幸生育了一個(gè)21三體綜合征患兒，原因可能是在減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞時(shí)，
 
，從而產(chǎn)生異常的配子并完成了受精作用．造成染色體數(shù)沒(méi)有減半的生殖細(xì)胞原因還可能是
 
．
（4）如果不考慮基因突變，要保證人的子女中有兩個(gè)所有基因完全相同的個(gè)體，一對(duì)夫婦要生子女的數(shù)目至少應(yīng)是
 
，顯然這是不可能的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

纖維素、脂肪酶和植物蠟都含有的元素是（　　）
A、C、H、O、N
B、C、H、O、N、P
C、C、H、O
D、C、H、O、N、P、S

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