(2013秋•白城期末)在統(tǒng)計土壤動物的物種豐富度的實驗中,某小組設計的采集小動物的裝置如圖所示,下列說法正確的是( )
A.采集的原理是利用土壤動物的趨光性
B.燈罩的功能是防止昆蟲逃跑
C.金屬篩網(wǎng)阻止小動物向下移動
D.廣口瓶中需要加入體積分數(shù)為70%的酒精溶液
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省石家莊市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•石家莊校級期末)圖中,能正確表示植物根細胞K+吸收量與有關因素關系的是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單克隆抗體的生產(chǎn)利用了細胞的全能性原理 | |
B. | 泡菜制作的過程中所利用的微生物是乳酸菌 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)中,培養(yǎng)基和外植體均要滅菌 | |
D. | 用體細胞雜交技術培育“甘藍-白菜”的成功,證明了甘藍與白菜之間不存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術 | |
B. | 在進行組織培養(yǎng)時,由根尖細胞形成愈傷組織的過程中,會發(fā)生細胞脫分化,有可能發(fā)生突變,而不可能發(fā)生細胞分化和基因重組 | |
C. | 動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法,所用的技術手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細胞和雜種個體 | |
D. | 單克隆抗體的制備采用了動物細胞融合技術和動物細胞培養(yǎng)技術 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙組為實驗組,甲組和丙組作為對照組 | |
B. | 甲、丙兩組沒有檢測到抗體的原因不同 | |
C. | 乙組培養(yǎng)液中可能產(chǎn)生了記憶B細胞 | |
D. | 活化的輔助性T細胞分泌白細胞介素-2刺激B細胞增殖分化產(chǎn)生漿細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個卵細胞繼承了初級卵母細胞$\frac{1}{4}$的細胞質(zhì) | |
B. | 進入卵細胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細胞質(zhì) | |
C. | 受精時,精子的細胞核與卵細胞的細胞核融合 | |
D. | 受精卵中的染色體一半來自精子,一半來自卵細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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