很多池塘常出現(xiàn)突然變綠并導(dǎo)致魚類死亡、水質(zhì)變壞變臭的現(xiàn)象.發(fā)生該現(xiàn)象的地區(qū)常有化肥或去污劑排放到溪流中,然后又進(jìn)入池塘或湖泊.利用去污水、化肥水、清水和綠藻培養(yǎng)液,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明化肥和去污劑是引起池水變綠的原因.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取3支試管,標(biāo)號(hào)為A、B、C,分別注入
 

第二步:分別在3支試管中加入
 
,在
 
條件下培養(yǎng).
第三步:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:用化肥水、去污水培養(yǎng)的水體明顯變綠,用清水培養(yǎng)的無(wú)明顯變化.
分析原因:
 
考點(diǎn):全球性生態(tài)環(huán)境問題
專題:
分析:實(shí)驗(yàn)操作步驟的安排一般如下:第一步:取材隨機(jī)均分為幾組,編號(hào);第二步:不同組自變量的處理;第三步:把上述各組放在無(wú)關(guān)變量相同且適宜等條件下處理一段時(shí)間;第四步:觀察并記錄比較相應(yīng)的因變量.
解答: 解:(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是證明化肥和去污劑是引起池水變綠的原因,因此實(shí)驗(yàn)假設(shè)為:化肥水和去污水都可以促進(jìn)藻類的快速生長(zhǎng).
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,根據(jù)題干材料可知該實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)液中水的種類(去污水、化肥水、清水),其他無(wú)關(guān)變量都要保持相同且適宜,因此實(shí)驗(yàn)步驟為:
第一步:取材隨機(jī)均分為幾組,編號(hào),并進(jìn)行不同組別自變量的處理,即取3支試管,標(biāo)號(hào)為A、B、C,分別注入等量(且適量)的清水、化肥水、去污水.
第二步:把上述各組放在無(wú)關(guān)變量相同且適宜等條件下處理一段時(shí)間,即分別在3支試管中加入等量的綠藻培養(yǎng)液,在相同且有適宜光照的條件下培養(yǎng).
第三步:觀察并記錄比較相應(yīng)的因變量,即(定時(shí))觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)由于化肥水和去污水中含有藻類生長(zhǎng)必需的N、P等元素,促進(jìn)了綠藻的生長(zhǎng)繁殖,因此用化肥水、去污水培養(yǎng)的水體明顯變綠,而用清水培養(yǎng)的無(wú)明顯變化.
故答案為:
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):化肥水和去污水都可以促進(jìn)藻類的快速生長(zhǎng)
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:等量(且適量)的清水、化肥水、去污水
第二步:等量的綠藻培養(yǎng)液      相同且有適宜光照
第三步:(定時(shí))觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(3)原因分析:化肥水和去污水中含有藻類生長(zhǎng)必需的N、P等元素,促進(jìn)了綠藻的生長(zhǎng)繁殖.
點(diǎn)評(píng):本題考查全球性生態(tài)環(huán)境問題及探究實(shí)驗(yàn),要求考生明確實(shí)驗(yàn)的目的,能正確區(qū)分實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量;掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,并能據(jù)此完善實(shí)驗(yàn)步驟;能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析或作出合理的解釋.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一病人的驗(yàn)血報(bào)告單給醫(yī)生看后,被診斷患急性炎癥.該醫(yī)生診斷的根據(jù)是( 。
A、紅細(xì)胞4.5×1012/升
B、嗜中性白細(xì)胞16.5×109
C、嗜酸性白細(xì)胞0.23×109
D、嗜堿性白細(xì)胞0.06×109

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位,其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:
A組 B組 C組 D組 E組
吲哚乙酸 0 3ppm 3ppm 0.03ppm 0
細(xì)胞分裂素 0 0.2ppm 0.002ppm 1.0ppm 0.2ppm
花芽生
長(zhǎng)狀況
仍是組織切塊 形成愈傷組織 愈傷組織分化出根 愈傷組織
分化出嫩芽
稍生長(zhǎng)
(1)①~⑦中,含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)),具有單層膜結(jié)構(gòu)的是
 
(填序號(hào)).
(2)用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O中的18O最可能來(lái)自氨基酸的
 
(基團(tuán)).
(3)若圖左側(cè)表示胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過程,則在此過程中起交通樞紐作用的結(jié)構(gòu)是
 

(4)結(jié)構(gòu)⑥⑦分別通過
 
 
(結(jié)構(gòu))增加膜面積.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列簡(jiǎn)圖表示人體特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),據(jù)圖回答:

(1)圖中Ⅰ表示
 

(2)②過程表示吞噬細(xì)胞對(duì)抗原進(jìn)行
 
并傳遞給T細(xì)胞,③過程表示
 

(3)在圖中眾多類型的免疫細(xì)胞中,不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是
 

(4)已免疫的機(jī)體,再次遭遇同種病毒侵入時(shí),其免疫過程主要是
 
(填圖中數(shù)字).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)南方水鄉(xiāng)的“;~塘”生產(chǎn)模式是:利用桑葉喂蠶,蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚,魚塘泥肥桑,在桑、蠶、魚之間形成良性循環(huán).請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)研究生態(tài)系統(tǒng)的
 
 
以及信息傳遞,可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃和管理桑基魚塘,獲得最佳經(jīng)濟(jì)效益.
(2)農(nóng)民用桑葉喂蠶,蠶沙養(yǎng)魚,則魚最多能獲得蠶同化量的
 
%.
(3)在向魚塘中投放魚類及其他水生動(dòng)、植物時(shí),不僅要考慮群落的空間結(jié)構(gòu),以提高群落利用環(huán)境資源的能力,還要注意不宜超過該生態(tài)系統(tǒng)的
 

(4)要了解某魚塘中鰱魚平均體重(Kg)隨投放后時(shí)間(月)的變化情況,可采用
 
方法獲得相關(guān)數(shù)據(jù).
(5)為了防治桑樹害蟲,人們利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個(gè)體,破壞了害蟲種群正常的
 
,最終導(dǎo)致了害蟲的
 
下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是人體特異性免疫的過程示意圖(圖中序號(hào)表示過程,英文字母表示細(xì)胞),請(qǐng)回答:
(1)參與②過程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外,還有
 
,其作用是
 

(2)由圖1可知,B和C細(xì)胞均由A細(xì)胞
 
而來(lái)的,.
(3)E和F都是
 
細(xì)胞,發(fā)生③過程后,分別產(chǎn)生
 
細(xì)胞和
 
細(xì)胞.
(4)圖1中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 

(5)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞.
(6)圖1中的各種細(xì)胞的細(xì)胞核中的遺傳信息是一樣的,它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同是由于
 

(7)某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也將失明,這在免疫學(xué)上稱為自身免疫病,其主要致病過程如圖2所示.請(qǐng)將圖2中缺少的內(nèi)容補(bǔ)充完整.
(8)人體內(nèi)存在抗體的下列場(chǎng)所是
 
 (多選).
A.血清    B.乳汁    C.組織液    D.肝細(xì)胞內(nèi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中,不正確的是( 。
A、培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清
B、原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳到10代左右便會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)停滯
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般能夠傳到40~50代,但其遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì)和獲得大量自身健康細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年日本福島核電站泄漏事件震驚了世界,泄漏的放射性物質(zhì)甚至擴(kuò)散到了美國(guó)東部,對(duì)全球的生態(tài)環(huán)境都造成了破壞.對(duì)此敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、強(qiáng)烈的核輻射會(huì)損傷細(xì)胞的DNA,引起基因突變或染色體缺失等結(jié)構(gòu)變異
B、DNA分子中堿基對(duì)的增添和缺失不屬于基因突變,但同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換一定導(dǎo)致基因重組
C、生物的性狀發(fā)生改變,控制相關(guān)性狀的基因可能未發(fā)生改變
D、基因突變產(chǎn)生新的等位基因,可能使種群的基因頻率發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,為鑒定男孩8與本家族的親子關(guān)系,需采用特殊的鑒定方案.下列方案可行的是(  )
A、比較8與3的Y染色體DNA序列
B、比較8與2的線粒體DNA序列
C、比較8與2的X染色體DNA序列
D、比較8與5的Y染色體DNA序列

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