如圖1是人體特異性免疫的過程示意圖(圖中序號(hào)表示過程,英文字母表示細(xì)胞),請(qǐng)回答:
(1)參與②過程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外,還有
 
,其作用是
 

(2)由圖1可知,B和C細(xì)胞均由A細(xì)胞
 
而來的,.
(3)E和F都是
 
細(xì)胞,發(fā)生③過程后,分別產(chǎn)生
 
細(xì)胞和
 
細(xì)胞.
(4)圖1中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 

(5)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞.
(6)圖1中的各種細(xì)胞的細(xì)胞核中的遺傳信息是一樣的,它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同是由于
 

(7)某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也將失明,這在免疫學(xué)上稱為自身免疫病,其主要致病過程如圖2所示.請(qǐng)將圖2中缺少的內(nèi)容補(bǔ)充完整.
(8)人體內(nèi)存在抗體的下列場(chǎng)所是
 
 (多選).
A.血清    B.乳汁    C.組織液    D.肝細(xì)胞內(nèi).
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖可知,圖1是細(xì)胞免疫和體液免疫的過程,A是造血干細(xì)胞,B是T細(xì)胞,C是B細(xì)胞,D是效應(yīng)T細(xì)胞,E是記憶T細(xì)胞F是記憶B細(xì)胞,G是漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞);題圖2是自身免疫疾病的形成過程①是抗原,②是淋巴因子,③是記憶細(xì)胞,④是漿細(xì)胞.
解答: 解:(1)分析題圖1可知,①是病原體直接刺激B細(xì)胞的過程,②是病原體被吞噬細(xì)胞攝取、處理抗原暴露出病原體特有的抗原并呈遞給T細(xì)胞,由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞的過程.
(2)淋巴B細(xì)胞和淋巴T細(xì)胞均由骨髓中的造血干細(xì)胞分化而來.
(3)E是記憶T細(xì)胞,F(xiàn)是記憶B細(xì)胞;記憶細(xì)胞在抗原消失很長(zhǎng)時(shí)間后還保留對(duì)該病原體的記憶功能,當(dāng)病原體再次侵入機(jī)體后可以直接刺激記憶細(xì)胞,使記憶T細(xì)胞增殖、分化成效應(yīng)T細(xì)胞,記憶B細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞.
(4)圖1中對(duì)于抗原具有特異性識(shí)別作用的是:T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶T細(xì)胞、記憶B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞.
(5)艾滋病病毒侵入機(jī)體后,寄生在T細(xì)胞內(nèi),直接攻擊T細(xì)胞.
(6)圖1中不同細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇表達(dá).
(7)分析題圖2可知,該過程是自身免疫疾病的發(fā)生過程,當(dāng)一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,釋放出的晶狀體蛋白為成為抗原,刺激B細(xì)胞,B細(xì)胞在T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子的作用下增殖、分化形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體攻擊健康的眼球從而造成自身免疫疾病.
(8)抗體的作用是與細(xì)胞外的抗原結(jié)合最終消滅抗原,對(duì)于細(xì)胞內(nèi)的抗原不能發(fā)揮作用,因此抗體主要存在于血清、組織液等內(nèi)環(huán)境中,人的乳汁中也含有抗體,但是抗體不可能存在于肝細(xì)胞內(nèi).
故答案應(yīng)為:
(1)吞噬細(xì)胞     吞噬并處理病原體,暴露出病原體所特有的抗原 
(2)分化
(3)記憶   效應(yīng)T細(xì)胞   漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)  
(4)B、C、D、F、E
(5)T細(xì)胞
(6)表達(dá)的遺傳信息不同(基因的選擇性表達(dá)) 
(7)①抗原     ②淋巴因子    ③記憶細(xì)胞   ④效應(yīng)B細(xì)胞
(8)ABC
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞免疫和體液免疫的過程,自身免疫疾病,根據(jù)題圖對(duì)相關(guān)的過程進(jìn)行梳理是解題的基礎(chǔ),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握是解題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某高等動(dòng)物基因型為AaEe,其基因A與E之間的交換值為10%,則下列敘述正確的是( 。
A、該生物的基因型為Ae∥aE
B、AE的配子占10%
C、約有10%左右的初級(jí)生殖細(xì)胞發(fā)生染色體交叉互換
D、該雄性動(dòng)物每次產(chǎn)生的精子中重組型均占10%

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一種由76個(gè)氨基酸組成的多肽Ub.研究發(fā)現(xiàn)Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測(cè)和去除某些蛋白質(zhì)(如靶蛋白)的機(jī)制中扮演著重要角色.如果某個(gè)蛋白質(zhì)被貼上Ub標(biāo)簽,就會(huì)被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的特定部位進(jìn)行水解,如圖:請(qǐng)回答問題:

(1)Ub至少含有
 
個(gè)游離的氨基,
 
個(gè)游離的羧基,合成過程需要脫去
 
個(gè)水分子,Ub在
 
(細(xì)胞器)中合成.
(2)上述過程產(chǎn)生的氨基酸的主要去路是
 

(3)上述過程所利用的ATP是在
 
處合成.
(4)圖中的AMP的全稱是
 

(5)圖中所說的細(xì)胞特定部位可能是指
 
(細(xì)胞器).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為呼吸作用裝置,在A瓶中放一些濕棉花,上面放數(shù)粒已萌發(fā)的種子;在B瓶中放一些干棉花,上面放數(shù)粒干的種子.瓶?jī)?nèi)各吊一小杯NaOH溶液,塞上帶溫度計(jì)的軟木塞.實(shí)驗(yàn)時(shí)間為48小時(shí).請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:

(1)48小時(shí)后,兩溫度計(jì)中,溫度相對(duì)較高的是
 
.說明
 

(2)觀察導(dǎo)管中的液面,明顯上升的是A瓶.這是因?yàn)?div id="pe3num5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)若預(yù)先在兩錐形瓶?jī)?nèi)各放一只小鼠,B瓶?jī)?nèi)的小鼠生活時(shí)間較長(zhǎng),其原因是
 

(4)如預(yù)先在兩錐型瓶?jī)?nèi)個(gè)放入一小杯鮮奶(內(nèi)混有少量的乳酸菌),則先變酸的應(yīng)該是
 
瓶,其原因是
 

(5)若撤去A、B瓶中的NaOH溶液,不考慮氣體的熱膨冷縮,A、B兩導(dǎo)管的液面變化依次是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多池塘常出現(xiàn)突然變綠并導(dǎo)致魚類死亡、水質(zhì)變壞變臭的現(xiàn)象.發(fā)生該現(xiàn)象的地區(qū)常有化肥或去污劑排放到溪流中,然后又進(jìn)入池塘或湖泊.利用去污水、化肥水、清水和綠藻培養(yǎng)液,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明化肥和去污劑是引起池水變綠的原因.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取3支試管,標(biāo)號(hào)為A、B、C,分別注入
 

第二步:分別在3支試管中加入
 
,在
 
條件下培養(yǎng).
第三步:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:用化肥水、去污水培養(yǎng)的水體明顯變綠,用清水培養(yǎng)的無明顯變化.
分析原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于基因工程的操作步驟,正確的是( 。
①將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;      ②目的基因與運(yùn)載體結(jié)合;
③提取目的基因;               ④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
A、③①②④B、②③①④
C、①③④②D、③②①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中,正確的是(  )
A、動(dòng)物細(xì)胞工程運(yùn)用的原理是細(xì)胞的全能性
B、愈傷組織經(jīng)過脫分化過程形成根或芽
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)可運(yùn)用于培育新物種
D、某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的主要能源物質(zhì)是( 。
A、糖類B、脂肪
C、DNAD、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員探究溫度對(duì)密閉罐中水蜜桃果肉細(xì)胞呼吸速率的影響,結(jié)果如圖.下列敘述正確的是( 。
A、20h內(nèi),果肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
B、50h后,30℃條件下果肉細(xì)胞沒有消耗O2,密閉罐中CO2濃度會(huì)增加
C、50h后,30℃的有氧呼吸速率比2℃和15℃慢,是因?yàn)闇囟雀呤姑富钚越档?/span>
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明溫度越高,果肉細(xì)胞有氧呼吸速率越大

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