4.下列關(guān)于高倍鏡使用的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B.先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C.換上高倍鏡后視野會(huì)變暗
D.與低倍鏡相比,觀察視野變小,放大倍數(shù)變大

分析 由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.

解答 解:A、使用高倍鏡時(shí),應(yīng)先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡,A正確;
B、在高倍鏡使用過程中不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,B錯(cuò)誤;
C、換上高倍鏡后視野會(huì)變暗,C正確;
D、與低倍鏡相比,觀察視野變小,放大倍數(shù)變大,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡(jiǎn)單題.考生切記,在轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器之前不能用粗準(zhǔn)焦螺旋提升鏡筒,換上高倍鏡之后仍然不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三考前適應(yīng)性考試(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對(duì)于相關(guān)實(shí)驗(yàn)共性的敘述,錯(cuò)誤的是

A.“分離綠葉中的色素”和“胡蘿卜素粗品的鑒定”都要用到紙層析法

B.“分離土壤中分解尿素的細(xì)菌”和“菊花的組織培養(yǎng)”都要使用瓊脂

C.“果酒制作”和“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”都用重鉻酸鉀檢測(cè)酒精

D.“分離純化大腸桿菌”和“分離純化血紅蛋白”都要使用差速離心法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于免疫的敘述,不正確的是( 。
A.皮膚破損出現(xiàn)局部炎癥反應(yīng)屬于人體對(duì)抗病原體的第二道防線
B.成熟B淋巴細(xì)胞遇到相應(yīng)抗原后被致敏,產(chǎn)生和分泌大量抗體分子
C.每個(gè)成熟的T細(xì)胞只帶有對(duì)應(yīng)于一種抗原的受體
D.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可攻擊被病原體感染的宿主細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)化合物和化合物分別是( 。
A.蛋白質(zhì) 水B.蛋白質(zhì) 無機(jī)鹽C.核酸 水D.脂質(zhì) 水

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.在正常小鼠的精巢內(nèi),不可能發(fā)生的是( 。
A.同源染色體的聯(lián)會(huì)B.非同源染色體的自由組合
C.所有非等位基因的自由組合D.所有等位基因的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖為生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),對(duì)圖示分析正確的是( 。
A.種群基因頻率的改變,不論其變化大小,都屬于物種形成的范疇
B.圖中A表示的是基因突變和基因重組
C.經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離達(dá)到生殖隔離,沒有地理隔離不可能形成新的物種
D.圖中C表示種群間的生殖隔離,是新物種形成的標(biāo)志

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列不屬于過敏反應(yīng)特點(diǎn)的是(  )
A.發(fā)作迅速B.有明顯的遺傳傾向
C.一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞D.消退較慢

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為某生物核苷酸長(zhǎng)鏈的部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A.圖中所示為DNA長(zhǎng)鏈的部分片斷B.2為脫氧核糖
C.4為胞嘧啶脫氧核苷酸D.5只能在細(xì)胞核中找到

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌,必須有抗體參與
B.B 細(xì)胞和 T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同
C.“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者,細(xì)胞免疫有缺陷
D.所有效應(yīng)T細(xì)胞都由T細(xì)胞受到抗原刺激后分化而來

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同步練習(xí)冊(cè)答案