A. | 先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡 | |
B. | 先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) | |
C. | 換上高倍鏡后視野會(huì)變暗 | |
D. | 與低倍鏡相比,觀察視野變小,放大倍數(shù)變大 |
分析 由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:A、使用高倍鏡時(shí),應(yīng)先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡,A正確;
B、在高倍鏡使用過程中不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,B錯(cuò)誤;
C、換上高倍鏡后視野會(huì)變暗,C正確;
D、與低倍鏡相比,觀察視野變小,放大倍數(shù)變大,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡(jiǎn)單題.考生切記,在轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器之前不能用粗準(zhǔn)焦螺旋提升鏡筒,換上高倍鏡之后仍然不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋.
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三考前適應(yīng)性考試(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)于相關(guān)實(shí)驗(yàn)共性的敘述,錯(cuò)誤的是
A.“分離綠葉中的色素”和“胡蘿卜素粗品的鑒定”都要用到紙層析法
B.“分離土壤中分解尿素的細(xì)菌”和“菊花的組織培養(yǎng)”都要使用瓊脂
C.“果酒制作”和“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”都用重鉻酸鉀檢測(cè)酒精
D.“分離純化大腸桿菌”和“分離純化血紅蛋白”都要使用差速離心法
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚破損出現(xiàn)局部炎癥反應(yīng)屬于人體對(duì)抗病原體的第二道防線 | |
B. | 成熟B淋巴細(xì)胞遇到相應(yīng)抗原后被致敏,產(chǎn)生和分泌大量抗體分子 | |
C. | 每個(gè)成熟的T細(xì)胞只帶有對(duì)應(yīng)于一種抗原的受體 | |
D. | 效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可攻擊被病原體感染的宿主細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) 水 | B. | 蛋白質(zhì) 無機(jī)鹽 | C. | 核酸 水 | D. | 脂質(zhì) 水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的聯(lián)會(huì) | B. | 非同源染色體的自由組合 | ||
C. | 所有非等位基因的自由組合 | D. | 所有等位基因的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群基因頻率的改變,不論其變化大小,都屬于物種形成的范疇 | |
B. | 圖中A表示的是基因突變和基因重組 | |
C. | 經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離達(dá)到生殖隔離,沒有地理隔離不可能形成新的物種 | |
D. | 圖中C表示種群間的生殖隔離,是新物種形成的標(biāo)志 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)作迅速 | B. | 有明顯的遺傳傾向 | ||
C. | 一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞 | D. | 消退較慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示為DNA長(zhǎng)鏈的部分片斷 | B. | 2為脫氧核糖 | ||
C. | 4為胞嘧啶脫氧核苷酸 | D. | 5只能在細(xì)胞核中找到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌,必須有抗體參與 | |
B. | B 細(xì)胞和 T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同 | |
C. | “先天性胸腺發(fā)育不全”的患者,細(xì)胞免疫有缺陷 | |
D. | 所有效應(yīng)T細(xì)胞都由T細(xì)胞受到抗原刺激后分化而來 |
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