分析 1、寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去.
3、興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
解答 解:(1)當(dāng)機(jī)體中某感受器接受一定的刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)后,該神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞需要釋放神經(jīng)遞質(zhì),以及神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體的結(jié)合,故其速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢.
(2)寒冷時(shí),皮膚血管收縮,汗腺分泌汗液減少,目的是減少散熱;另一方面,下丘腦分泌a促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌c促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),即激素a、c的分泌受到抑制.
(3)激素a表示促甲狀腺激素釋放激素,促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,故激素a的靶器官是垂體.
(4)寒冷時(shí)細(xì)胞消耗葡萄糖增加,導(dǎo)致細(xì)胞外液的滲透壓下降,對(duì)位于下丘腦的滲透壓感受器刺激減少,導(dǎo)致b抗利尿激素分泌減少,導(dǎo)致尿量增加.
故答案為:
(1)單 慢 神經(jīng)元間存在突觸結(jié)構(gòu),需要進(jìn)行信號(hào)轉(zhuǎn)化(神經(jīng)元間需要進(jìn)行電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)化,神經(jīng)纖維上只有電信號(hào))
(2)減少散熱 細(xì)胞代謝 a和c
(3)垂體
(4)細(xì)胞外液的滲透壓 b
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記體溫調(diào)節(jié)的過程,識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程,識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間的傳導(dǎo),再對(duì)各小題作出準(zhǔn)確的回答,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)顯微鏡的敘述,正確的是( )
A.放置裝片在載物臺(tái)上后,直接用高倍鏡觀察
B.相對(duì)于高倍鏡,低倍鏡下的視野范圍大,細(xì)胞數(shù)多,視野亮度暗
C.物鏡的放大倍數(shù)越大,鏡頭越短
D.在載玻片正中央寫上“d”,放在顯微鏡下觀察到的圖象應(yīng)呈“P”
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體、胰腺、性腺、腮腺 | B. | 汗腺、乳腺、淚腺、皮脂腺 | ||
C. | 垂體、甲狀腺、生殖腺、腎上腺 | D. | 腸腺、腎上腺、胰島、睪丸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體,因此全能性最高 | |
B. | 生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化,全能性不能表達(dá) | |
C. | 植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性 | |
D. | 卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性很高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞的主要區(qū)別是藍(lán)藻細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
B. | 藍(lán)藻與小麥都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個(gè)相同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁,但細(xì)胞壁的成分有差異 | |
D. | 這兩類細(xì)胞都具有核糖體,核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,其形成都與核仁有關(guān) |
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