13.冬季人體會(huì)發(fā)生一系列生理反應(yīng),以維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài).圖示為下丘腦和垂體示意圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)當(dāng)機(jī)體皮膚感受器接受寒冷刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)后,該神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上的傳導(dǎo)是單(填“單”或“雙”)向的.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞速率比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速率慢(填“快”或“慢”).原因是神經(jīng)元間存在突觸結(jié)構(gòu),需要進(jìn)行信號(hào)轉(zhuǎn)化(神經(jīng)元間需要進(jìn)行電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)化,神經(jīng)纖維上只有電信號(hào)).
(2)寒冷環(huán)境中,皮膚血管收縮,汗腺分泌汗液減少,目的是減少散熱.另一方面,甲狀腺激素分泌增加,提高細(xì)胞代謝的速率,增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素增加到一定程度時(shí),圖中的激素a和c(填字母)分泌受到抑制.
(3)激素a的靶器官是垂體.
(4)寒冷時(shí)由于汗液分泌減少,導(dǎo)致細(xì)胞外液的滲透壓下降,圖中的激素b(填字母)分泌減少,尿量增加.

分析 1、寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去.
3、興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.

解答 解:(1)當(dāng)機(jī)體中某感受器接受一定的刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)后,該神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞需要釋放神經(jīng)遞質(zhì),以及神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體的結(jié)合,故其速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢.
(2)寒冷時(shí),皮膚血管收縮,汗腺分泌汗液減少,目的是減少散熱;另一方面,下丘腦分泌a促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌c促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),即激素a、c的分泌受到抑制.
(3)激素a表示促甲狀腺激素釋放激素,促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,故激素a的靶器官是垂體.
(4)寒冷時(shí)細(xì)胞消耗葡萄糖增加,導(dǎo)致細(xì)胞外液的滲透壓下降,對(duì)位于下丘腦的滲透壓感受器刺激減少,導(dǎo)致b抗利尿激素分泌減少,導(dǎo)致尿量增加.
故答案為:
(1)單     慢     神經(jīng)元間存在突觸結(jié)構(gòu),需要進(jìn)行信號(hào)轉(zhuǎn)化(神經(jīng)元間需要進(jìn)行電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)化,神經(jīng)纖維上只有電信號(hào))
(2)減少散熱      細(xì)胞代謝      a和c
(3)垂體
(4)細(xì)胞外液的滲透壓    b

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記體溫調(diào)節(jié)的過程,識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程,識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間的傳導(dǎo),再對(duì)各小題作出準(zhǔn)確的回答,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)顯微鏡的敘述,正確的是( )

A.放置裝片在載物臺(tái)上后,直接用高倍鏡觀察

B.相對(duì)于高倍鏡,低倍鏡下的視野范圍大,細(xì)胞數(shù)多,視野亮度暗

C.物鏡的放大倍數(shù)越大,鏡頭越短

D.在載玻片正中央寫上“d”,放在顯微鏡下觀察到的圖象應(yīng)呈“P”

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.為培育出含β-胡蘿卜素的“黃金大米”,科研人員提出以下兩套培育方案.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)甲方案中,β-胡蘿卜素基因能在玉米和水稻體內(nèi)出現(xiàn)相同表達(dá)結(jié)果的原因是所有生物共用一套遺傳密碼.②過程中可用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)水稻體細(xì)胞DNA上是否插入了β-胡蘿卜素基因;構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),常用Ti質(zhì)粒作為載體,是因?yàn)門i質(zhì)粒上具有T-DNA,它能把目的基因整合到水稻體細(xì)胞的染色體DNA上.
(2)乙方案中,在體細(xì)胞雜交前需要用纖維素酶和果膠酶除去細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,誘導(dǎo)其融合的化學(xué)試劑常用聚乙二醇(或PEG).通過⑤獲得“黃金大米”幼苗需要經(jīng)過脫分化和再分化兩個(gè)過程,在培養(yǎng)過程中,除了在培養(yǎng)基中添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還需要添加(植物)激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
(3)與傳統(tǒng)育種方法相比,甲、乙兩套方案共同的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙(打破生殖隔離).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過程①發(fā)生的時(shí)期是細(xì)胞分裂間期,②發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,該過程中需要RNA聚合酶將核糖核苷酸連接在一起形成α鏈,真核細(xì)胞中α鏈形成后通過核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合.細(xì)胞質(zhì)中的氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)可以形成b.
(2)Y是tRNA(填物質(zhì)),其功能是識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸,對(duì)應(yīng)的密碼子是GUU.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.人參是一種名貴中藥材,其有效成分主要是人參皂苷.利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)人參皂苷的大致流程如圖:

請(qǐng)回答:
(1)配制誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)基,分裝后要進(jìn)行滅菌.接種前,要對(duì)人參根進(jìn)行消毒.
(2)用于離體培養(yǎng)的根切塊,叫做外植體.
(3)用少量果膠酶處理愈傷組織,獲取單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán),在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行懸浮培養(yǎng),可有效提高人參皂苷合成量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖1的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請(qǐng)回答以下問題:

(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是AC,屬于減數(shù)分裂的是BDE.
(2)A細(xì)胞有8條染色體,有8個(gè)DNA分子,屬于有絲分裂的后期.
(3)具有同源染色體的細(xì)胞有ABCE.
(4)請(qǐng)圖2上畫出該生物減數(shù)分裂每條染色體上DNA含量的變化圖線.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列哪一組腺體都能產(chǎn)生激素(  )
A.垂體、胰腺、性腺、腮腺B.汗腺、乳腺、淚腺、皮脂腺
C.垂體、甲狀腺、生殖腺、腎上腺D.腸腺、腎上腺、胰島、睪丸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述,不正確的是( 。
A.受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體,因此全能性最高
B.生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化,全能性不能表達(dá)
C.植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性
D.卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性很高

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為小麥和藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞的主要區(qū)別是藍(lán)藻細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核
B.藍(lán)藻與小麥都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
C.藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個(gè)相同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁,但細(xì)胞壁的成分有差異
D.這兩類細(xì)胞都具有核糖體,核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,其形成都與核仁有關(guān)

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