下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜以及中間的細(xì)胞質(zhì)，原生質(zhì)層具有選擇透過性
B、用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，葉綠體的存在會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C、在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸減弱
D、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)，可發(fā)生滲透作用．
質(zhì)壁分離的原因：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層．做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)要選擇有顏色的材料，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察．
解答： 解：A、原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜以及中間的細(xì)胞質(zhì)，相當(dāng)于一層膜結(jié)構(gòu)，具有選擇透過性，A正確；
B、用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，由于葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無色，所以葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，B錯誤；
C、在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞不斷失水，細(xì)胞液濃度不斷增大，導(dǎo)致細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)，C錯誤；
D、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，呈紫色，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，D正確．
故選：BC．
點(diǎn)評：本題主要考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離的相關(guān)知識點(diǎn)，意在考查學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)的理解與掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息并能解決實(shí)際問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖示回答下列問題：

（1）判斷以上甲、乙兩圖，其中屬于原核細(xì)胞的是
 
圖，屬于真核細(xì)胞的是
 
圖．判斷依據(jù)為
 
．
（2）在甲圖中①表示
 
，②表示
 

（3）甲、乙兩細(xì)胞相似的基本結(jié)構(gòu)有
 
．由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有
 
性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，圖2為在最適溫度下反應(yīng)物濃度對酶促反應(yīng)速率的影響．請回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)中對照組是
 
，實(shí)驗(yàn)組是
 
．（填試管編號）
（2）比較1號和2號試管，你得出的結(jié)論是
 
．比較3號和4號試管，你得出的結(jié)論是
 
．
（3）某同學(xué)按照表中方法做了這個實(shí)驗(yàn)，結(jié)果試管3和實(shí)驗(yàn)4的現(xiàn)象剛好相反，他的實(shí)驗(yàn)失敗最可能的原因是什么？
 
．
（4）如果在A到C濃度范圍內(nèi)，將反應(yīng)溫度均升高10℃，請?jiān)趫D上畫出相應(yīng)的曲線，并注明為a．如果在B到C濃度范圍內(nèi)向反應(yīng)混合物中再加入少量同樣的酶，請?jiān)趫D上畫出變化后的曲線，并注明為b．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)變化，哪些發(fā)生在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上（　�。�
①2H2O→4H++4e+O2
②NADP++2e+H+→NADPH
③ADP+Pi+能量
酶
ATP
④CO2+H2O
酶
（CH2O）+O2
⑤NAD++2e+H+→NADH．
A、①④⑤B、①②③
C、①②⑤D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分），有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
B、割斷d，刺激b，會引起效應(yīng)器收縮
C、興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度不同
D、Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)觀察的說法，不正確的是（　�。�
A、觀察必須通過感官收集信息
B、有時需要一些輔助工具
C、親自觀察的結(jié)果一定正確
D、觀察到的結(jié)果必須如實(shí)地記載

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種的過程，Ⅰ--Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨(dú)立遺傳，分析回答：
（1）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為
 
育種，其育種原理是
 
，其中過程Ⅰ是
 
，過程Ⅱ是
 

（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過程稱為
 
育種，其育種原理是
 
，其中Ⅲ表示
 
技術(shù)．該育種方法優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④時，AAbb所占比例為
 
，由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④時，AAbb所占比例為
 
．
（4）圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的是
 
．
（5）品種⑥為
 
倍體，它接受④花粉后結(jié)
 
（有、無）籽果實(shí)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，下列說法不正確的是（　　）
A、在圖①a～e過程中，代表細(xì)胞吸收氧氣過程的是b
B、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中，主要由A物質(zhì)決定著不同生物膜的功能差異
C、與圖②中曲線Ⅰ相符的過程是圖①中的過程a或e
D、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中，A和B物質(zhì)大都不是靜止的

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知玉米（2N=20）的抗病（A）對易感�。╝）為顯性，高稈、易倒伏（B）對矮稈、抗倒伏（b）為顯性，控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．現(xiàn)有兩個純合的玉米品種（AABB）和乙（aabb），據(jù)此培養(yǎng)AAbb品種．根據(jù)材料判斷下列說法錯誤的是（　�。�
A、經(jīng)過a、b、c過程，F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
2
3
B、圖中d過程需要的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
C、經(jīng)過e、f過程的育種原理與過程d的育種原理相同
D、上述育種方法中，最不容易獲得矮稈目標(biāo)品種的是g

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