A. | 無子番茄是由秋水仙素處理番茄幼苗而形成的,屬于染色體變異 | |
B. | 非同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換屬于基因重組 | |
C. | 秋水仙素誘導(dǎo)基因突變和染色體數(shù)目變異基于相同的原理 | |
D. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥與果蠅白眼變異的來源都是基因突變 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、無籽番茄是在未傳粉之前,在雌蕊的柱頭上涂上一定濃度的生長素而形成的,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,A錯誤;
B、在減數(shù)第一次分裂的四分體時期,聯(lián)會的同源染色體上非姐妹染色單體之間局部交叉互換屬于基因重組,B錯誤;
C、秋水仙素誘導(dǎo)基因突變和染色體數(shù)目變異的原理不同,分別作用于間期和前期,C錯誤;
D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥與果蠅白眼變異的來源牙同,都是基因突變,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生物變異的相關(guān)知識,意在考查考生對教材中的典例能夠掌握牢固,并能將這些典例的方法和原理進(jìn)行綜合運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無膜結(jié)構(gòu) | B. | 膜結(jié)構(gòu)是雙層還是單層 | ||
C. | 是否普遍存在于動植物細(xì)胞中 | D. | 是否含有DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在植物體中含量很少,主要分布在生長旺盛的部位 | |
B. | 生長素不直接參與代謝,而是給細(xì)胞傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝的信息 | |
C. | 生長素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運輸和非極性運輸 | |
D. | 促進(jìn)同種植物插條生根效果相同的生長素濃度是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線a中,與15時相比,13時植株葉綠體內(nèi)C3的含量相對較低 | |
B. | 曲線a中,用碘蒸氣處理在13時和15時所取植株上部成熟葉片,后者顯色較深 | |
C. | 曲線c高于曲線b,原因是葉綠體產(chǎn)生了更多的ATP和[H]用于CO2的還原 | |
D. | 6~9時和16~18時,曲線b高于曲線a,主要原因是此時段大棚內(nèi)光照強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
在細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的過程中,染色體數(shù)目加倍的時期是
A.間期 B.前期 C.中期 D.后期
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b、c圖中都有2條染色體,且都有染色單體 | |
B. | a、b、c圖中都有一對同源染色體 | |
C. | c圖中有一個四分體,1對同源染色體=1個四分體 | |
D. | a圖中有2個DNA分子,b、c圖中均有4個DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2次 | B. | 3次 | C. | 4次 | D. | 5次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 部分原核生物細(xì)胞雖無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 藍(lán)藻無葉綠體,但能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 水稻是真核生物,有線粒體,所以只能進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | 古細(xì)菌與真細(xì)胞相比,其細(xì)胞對抗生素利福平不敏感 |
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