17．下列敘述，不屬于種群的是（　　）
A．某海島上全部棕頭鷗B．某稻田中全部水稻
C．操場上全部野草D．以上都不是

分析 1、種群的概念：在單位面積或單位體積中的個體數(shù)，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征．
2、種群概念的理解：
①兩個要素：“同種”和“全部”，即種群是物種存在的形式．
②兩個條件：“時間”和“空間”，即種群具有一定的時空限制，離開一定的空間和時間的種群是不存在的．

解答 解：A、某海島上全部棕頭鷗為同一個物種，屬于一個種群，A錯誤；
B、農(nóng)田中的全部水稻為一定區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個體，屬于一個種群，B錯誤；
C、野草不是一個物種，不能構(gòu)成一個種群，C正確；
D、由以上分析可知，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單，考查種群的概念，只有考生識記相關(guān)知識點(diǎn)即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．蛋清中的主要成分是蛋白質(zhì)，在堿性溶液中，蛋白質(zhì)與CuSO4反應(yīng)能產(chǎn)生紫色物質(zhì)，這是蛋白質(zhì)的雙縮反應(yīng)．請根據(jù)這一反應(yīng)特征，選擇利用下列材料，設(shè)計一個實驗來證明人的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)．
備選材料：0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液、可溶性淀粉溶液、稀釋蛋清液、唾液、蒸餾水、試管、滴管．其他材料若需自選．
實驗步驟
①取3支試管，編號1、2、3；
②在1、2、3號試管中分別加入2ml稀釋蛋清液、唾液、蒸餾水；
③然后在三支試管中各加入1ml0.1g/ml的NaOH溶液，振蕩．再向三支試管中加入4滴0.01g/mlCuSO4的溶液，振蕩；
④觀察三支試管中的溶液顏色變化；
實驗結(jié)果預(yù)測：1、2號試管中均出現(xiàn)紫色物質(zhì)，3號試管中不出現(xiàn)紫色物質(zhì)；
實驗結(jié)果分析：由于蛋清的主要成分是水和蛋白質(zhì)，唾液的主要成分是水和唾液淀粉酶，因此，根據(jù)實驗結(jié)果可以證明唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如果一個雜交組合的子代是3：1的性狀分離，那么這個雜交組合可能是（　　）
A．Dd×ddB．Ddtt×ddTtC．DdTt×ddTtD．DDTt×ddTt

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．一個動物細(xì)胞在細(xì)胞分裂的前期，下列結(jié)構(gòu)除哪個外發(fā)生了明顯的變化（　�。�
A．染色質(zhì)B．核仁C．核膜D．著絲點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于DNA、基因、染色體的敘述錯誤的是（　�。�
A．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷
B．DNA是遺傳信息的主要載體
C．基因在染色體上呈線性排列
D．DNA的相對穩(wěn)定性決定了染色體的相對穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．現(xiàn)有供實驗用的三組番茄：甲、乙兩組在開花之前進(jìn)行了去雄和套袋處理；甲組在套袋之前將雌蕊涂抹了一定濃度的生長素溶液；丙組不作任何處理．試就該實驗進(jìn)行分析：
（1）將來能夠發(fā)育成果實的是甲、丙．
（2）甲、乙組結(jié)果對比，說明生長素促進(jìn)果實的發(fā)育．
（3）乙、丙組結(jié)果對比，說明發(fā)育著的種子能促進(jìn)果實的發(fā)育．
（4）為進(jìn)一步驗證（3）中結(jié)論，還應(yīng)有的操作為在果實發(fā)育的早期，除去里邊的種子，應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象為果實脫落．
（5）以上實驗，得出的結(jié)論是發(fā)育中的種子能夠產(chǎn)生生長素，生長素促進(jìn)果實的發(fā)育．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　　）
A．無子番茄是由秋水仙素處理番茄幼苗而形成的，屬于染色體變異
B．非同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換屬于基因重組
C．秋水仙素誘導(dǎo)基因突變和染色體數(shù)目變異基于相同的原理
D．鐮刀型細(xì)胞貧血癥與果蠅白眼變異的來源都是基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在動物的行為中，與激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)的動物，其行為的表現(xiàn)也就越復(fù)雜
B．在動物的行為中，神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)是相互協(xié)調(diào)作用的
C．激素調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位
D．大腦皮層越發(fā)達(dá)的動物，其學(xué)習(xí)的能力就越強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．為研究人工生態(tài)系統(tǒng)中大草履蟲和櫛毛蟲間捕食關(guān)系的影響因素，設(shè)計兩組實驗：
實驗一：在培養(yǎng)液中依次加入大草履蟲和櫛毛蟲，得到種群數(shù)量變化曲線（見甲圖）；
實驗二：在培養(yǎng)液中先加入沉渣作隱蔽場所，再同時加入大草履蟲和櫛毛蟲，得到種群數(shù)量變化曲線（見乙圖）．
據(jù)實驗判斷，不正確的是（　�。�
A．沉渣能影響櫛毛蟲種群數(shù)量變化
B．大草履蟲以櫛毛蟲為食
C．培養(yǎng)液為上述生態(tài)系統(tǒng)提供能量
D．乙圖說明環(huán)境條件不變時，種群的K值可以變化

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