9．在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上．
A．①假說-演繹法�、诩僬f-演繹法�、垲惐韧评矸�
B．①假說-演繹法  ②類比推理法    ③類比推理法
C．①假說-演繹法  ②類比推理法    ③假說-演繹法
D．①類比推理法    ②假說-演繹法  ③類比推理法

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論．
2、“基因在染色體上”的發(fā)現(xiàn)歷程：薩頓通過類比基因和染色體的行為，提出基因在染色體上的假說；之后，摩爾根以果蠅為實驗材料，采用假說-演繹法證明基因在染色體上．

解答 解：①1866年孟德爾提出遺傳定律時采用了假說-演繹法；
②1903年薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說；
③1910年摩爾根采用假說-演繹法證明了基因位于染色體上．
故選：C．

點評 本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗、基因在染色體上的探索歷程，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程及采用的方法；識記“基因在染色體”的探索歷程，明確薩頓采用的是類比推理法，摩爾根采用的是假說-演繹法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．秋海棠的葉落入潮濕的土壤后，可發(fā)育成完整的幼苗，這一過程不涉及（　�。�
A．細(xì)胞的全能性B．同源染色體聯(lián)會C．細(xì)胞衰老凋亡D．基因的表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）圖中食物網(wǎng)較簡單，因此，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)（負(fù)反饋調(diào)節(jié)）能力較弱，其抵抗力穩(wěn)定性也相應(yīng)較低．與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是實現(xiàn)（物質(zhì)和）能量的多級利用，提高了能量的利用率．
（2）秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田，其中的有機(jī)物可被分解者（微生物）分解，產(chǎn)生的水、二氧化碳、無機(jī)鹽可用于植物的光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（3）在鼠與蛇的捕食與被捕食過程中，反應(yīng)敏捷的蛇和跑得快的鼠均能很好的生存．從生物進(jìn)化的角度分析，這是二者相互選擇（或者協(xié)同進(jìn)化）的結(jié)果；從生態(tài)學(xué)的角度分析，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次描述不正確的是（　�。�
A．大腸桿菌既屬于細(xì)胞層次，又屬于個體層次
B．烏龜屬于個體層次
C．培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于種群層次
D．培養(yǎng)皿被污染后，除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌，既屬于種群層次，又屬于群落層次

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)實驗操作的敘述，正確的是（　�。�
A．在蘋果組織樣液中加入斐林試劑，振蕩后即可看到磚紅色沉淀
B．用洋蔥根尖分生區(qū)做質(zhì)壁分離實驗時，能清晰看到液泡縮小
C．制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時，用清水對解離后的根尖進(jìn)行漂洗
D．對培養(yǎng)液中的酵母菌計數(shù)前，將培養(yǎng)液靜止一段時間后再吸取取樣

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．結(jié)合所學(xué)細(xì)胞光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識回答下列問題：
（1）CO2通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入某葉肉細(xì)胞后，與C5反應(yīng)被固定．
（2）如表為植物細(xì)胞中色素的吸光特征，若植物從670nm的光照環(huán)境轉(zhuǎn)移到550nm波長同等光照強(qiáng)度的環(huán)境中時，葉綠體中[H]的量將會減少（填“減少”、“增多”或“不變”），有機(jī)物生成速度將會下降（填“上升”、“下降”或“不變”）．
波長（nm）400450500550600670700
吸收光能百分比（%）葉綠素a4068515164016
全部色素75935035457535
（3）如圖為探究光照強(qiáng)度與某植物光合作用強(qiáng)度的相關(guān)曲線：
①如果降低反應(yīng)體系中CO2的濃度，曲線A點將向右側(cè)移動，在B點光照強(qiáng)度下，一天24小時光照至少超過$\frac{24a}{a+b}$小時，才能表現(xiàn)為生長．
②圖甲中OA段光照強(qiáng)度下光合速率小于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸速率，并在圖乙中用帶箭頭的直線繪出植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部與外界CO2和O2的交換情況：

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某健康人飯后0．5小時肝組織內(nèi)葡萄糖移動的方向趨勢示意圖，其中正確的是

A．①和② B．①和③

C．②和③ D．②和④

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甘氨酸是脊髓中主要的抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，能使突觸后膜的Cl-通道開放，使Cl-內(nèi)流，膜內(nèi)負(fù)電荷增加，動作電位難以形成。下列敘述正確的是

A．脊髓神經(jīng)元靜息狀態(tài)時膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出

B．甘氨酸以自由擴(kuò)散的方式經(jīng)突觸前膜釋放到突觸間隙

C．甘氨酸與突觸后膜上受體結(jié)合引起膜外電位由正變負(fù)

D．某種毒素可阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸，從而引起肌肉痙攣

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

8．如圖為某種病的遺傳圖解，請寫出你分析該遺傳病遺傳方式的思維方式：
（1）進(jìn)行分析的關(guān)鍵性個體是Ⅲ7的表現(xiàn)型，可排除顯性遺傳．
（2）個體Ⅲ9的表現(xiàn)型可以排除Y染色體上的遺傳．
（3）如果Ⅱ8號個體有病，則可排除X染色體上的隱性遺傳．
（4）根據(jù)上述推理，你所得出的結(jié)論是該病是常染色體或X染色體上的隱性基因控制的遺傳�。�
（5）如果該病是受常染色體上隱性基因控制，則8號和10號同時是雜合體的概率為$\frac{2}{3}$．
（6）人的正常色覺B對紅綠色盲（b）呈顯性，為伴性遺傳；褐眼A對藍(lán)眼（a）呈顯性，為常染色體遺傳．有一個藍(lán)眼色覺正常的女子，與一個褐眼色覺正常的男子婚配，生了一個藍(lán)眼色盲的男孩，在這對夫婦中：
①男子的基因型是AaXBY
②女子的基因型是aaXBXb
③他們的子代中出現(xiàn)藍(lán)眼色盲男孩的概率是$\frac{1}{8}$．

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