A. | 胰島素發(fā)揮作用后被分解 | |
B. | 激素調節(jié)過程中大多沒有反饋調節(jié) | |
C. | 有些激素不能通過口服來補充 | |
D. | 對血液中相關激素水平分析可幫助診斷甲狀腺疾病 |
分析 1、激素調節(jié)是指由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質進行的調節(jié).不同激素的化學本質組成不同,但它們的作用方式卻有一些共同的特點:
(1)微量和高效;
(2)通過體液運輸;
(3)作用于靶器官和靶細胞.激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了.激素只能對生命活動進行調節(jié),不參與生命活動.
2、甲狀腺激素的分級調節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級調節(jié).而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內,不能持續(xù)升高.當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調節(jié).
解答 解:A、神經(jīng)遞質與激素發(fā)揮作用后需馬上被滅活、分解,A正確;
B、激素調節(jié)過程中,大多存在著反饋調節(jié),B錯誤;
C、有些激素不能通過口服來補充,如蛋白質激素,C正確;
D、甲狀腺激素有一個正常的水平,所以對血樣中相關激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病,D正確.
故選:B.
點評 本題考查激素調節(jié)的相關知識,重點考查激素的相關內容,包括激素的作用、激素的特點、激素作用后的去向等,還有甲狀腺激素的分級和反饋調節(jié),相關知識點需要考生熟記,正確的解答選項.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 進行細胞免疫時,抗原也需經(jīng)吞噬細胞的攝取和處理 | |
B. | 細胞免疫主要是消滅被抗原侵入的宿主細胞 | |
C. | 效應T細胞直接與抗原緊密接觸,使抗原裂解死亡 | |
D. | 記憶T細胞再次接觸同一種抗原,就會增殖分化成效應T細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 110只 | B. | 220只 | C. | 330只 | D. | 440只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液中含有較高的甲狀腺激素對垂體、下丘腦有抑制作用 | |
B. | 垂體可分泌促甲狀腺激素,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素 | |
C. | 下丘腦可調節(jié)垂體的活動 | |
D. | 垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素,直接調節(jié)甲狀腺分泌激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若信號物質是神經(jīng)遞質,當其作用于突觸后膜后,可能使突觸后膜抑制 | |
B. | 如果信號物質是睪酮,則其靶細胞可以是全身的細胞 | |
C. | 信號物質的受體均分布于細胞膜上,信號物質均不進入靶細胞 | |
D. | 若信號物質是三碘甲腺原氨酸,則靶細胞幾乎可以是全身的所有細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有細胞膜、細胞質、細胞核結構的完整細胞,能進行各種生理活動 | |
B. | 具有細胞膜、細胞質,無細胞核的細胞也能完成特定的生理活動 | |
C. | 生物體細胞具有形成完整個體的潛能 | |
D. | 具有該物種所特有的全套遺傳物質的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物細胞不含線粒體,也能進行有氧呼吸 | |
B. | 真核生物細胞只進行有絲分裂,原核生物細胞只進行無絲分裂 | |
C. | 真核生物以DNA為遺傳物質,部分原核生物以RNA為遺傳物質 | |
D. | 真核生物細胞具有生物膜系統(tǒng),不具有生物膜結構 |
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