用細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草雜交產(chǎn)生了驅(qū)蚊香草，使有驅(qū)蚊作用的香茅醛隨天竺葵的蒸發(fā)作用散發(fā)到空氣中，達(dá)到驅(qū)蚊的效果．有關(guān)培育過(guò)程的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、需要用酶解法制備原生質(zhì)體
B、愈傷組織的代謝類型是自養(yǎng)需氧型
C、克服了遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
D、包含了有絲分裂和細(xì)胞分化的過(guò)程
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程
專題：
分析：1、植物組織培養(yǎng)的具體過(guò)程：外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→新植體．
2、植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程：
解答： 解：A、植物體細(xì)胞雜交時(shí)，需要用酶解法（纖維素酶和果膠酶）去除細(xì)胞壁以制備原生質(zhì)體，A正確；
B、愈傷組織不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，其代謝類型為異養(yǎng)需氧型，B錯(cuò)誤；
C、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，C正確；
D、雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中包含了有絲分裂和細(xì)胞分化過(guò)程，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)及植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程，掌握它們的原理及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某二倍體自花傳粉植物的抗�。ˋ）對(duì)易感�。╝）為顯性，高莖（B）對(duì)矮莖（b）為顯性，且兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上．
（1）兩株植物雜交，F(xiàn)1中抗病矮莖出現(xiàn)的概率為
3
8
，則兩個(gè)親本的基因型為
 

（2）讓純種抗病高莖植株與純種易感病矮莖植株雜交得F1，F(xiàn)1自交時(shí)，若含a基因的花粉有一半死亡，則F2代的表現(xiàn)型及其比例是
 
．與F1代相比，F(xiàn)2代中，B基因的基因頻率
 
（變大、不變、變小）．該種群是否發(fā)生了進(jìn)化？
 
 （填“是”或“否”）．
（3）由于受到某種環(huán)境因素的影響，一株基因型為 Bb的高莖植株幼苗染色體加倍成為基因型為BBbb的四倍體植株，假設(shè)該植株自交后代均能存活，高莖對(duì)矮莖為完全顯性，則其自交后代的表現(xiàn)型種類及其比例為
 
．讓該四倍體植株與正常二倍體雜交得到的植株是否是一個(gè)新物種？
 
，原因是
 
．
（4）用X射線照射純種高莖個(gè)體的花粉后，人工傳粉至多株純種矮莖個(gè)體的雌蕊柱頭上，得F1共1812株，其中出現(xiàn)了一株矮莖個(gè)體．推測(cè)該矮莖個(gè)體出現(xiàn)的原因可能有：①經(jīng)X射線照射的少數(shù)花粉中高莖基因（B）突變?yōu)榘o基因（b）；②X射線照射導(dǎo)致少數(shù)花粉中染色體片段缺失，使高莖基因（B）丟失．為確定該矮莖個(gè)體產(chǎn)生的原因，科研小組做了下列雜交實(shí)驗(yàn)．[染色體片段缺失的雌、雄配子可育，而缺失純合體（兩條同源染色體均缺失相同片段）致死．]請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選F1代矮莖植株與親本中的純種高莖植株雜交，得到種子；
第二步：種植上述種子，得F2代植株，自交，得到種子；
第三步：種植F2結(jié)的種子得F3代植株，觀察并統(tǒng)計(jì)F3代植株莖的高度及比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①若F3代植株的高莖與矮莖的比例為
 
，說(shuō)明F1中矮莖個(gè)體的出現(xiàn)是花粉中高莖基因（B）突變?yōu)榘o基因（b）的結(jié)果；
②若F3代植株的高莖與矮莖的比例為
 
，說(shuō)明F1中矮莖個(gè)體的出現(xiàn)是B基因所在的染色體片段缺失引起的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

夏季酷暑時(shí)分，室外作業(yè)或體育鍛煉的人們應(yīng)多飲用（　�。�
A、純凈水B、淡鹽水
C、果汁D、牛奶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中能量和物質(zhì)流通關(guān)系示意圖（圖中△為有毒物質(zhì)濃度百萬(wàn)分之一，即10-6），看圖回答：

（1）從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明生產(chǎn)者的重要作用
 
．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
kJ．
（3）根據(jù)圖中數(shù)值計(jì)算能量從A到B、由B到C傳遞效率分別是
 
，由于生物不能在代謝中再利用熱能，因此能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn)．
（4）圖中無(wú)機(jī)物箭頭是指
 
和CO2等物質(zhì)的流通過(guò)程．圖中D是
 
，通過(guò)它們的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩種分解方式，將生物組織內(nèi)的碳釋放回空氣中，由此可見(jiàn)D在保證物質(zhì)流通中的再利用具有重要作用．
（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，碳循環(huán)始終與
 
結(jié)合在一起進(jìn)行．
（6）從生態(tài)因素的角度看，存在于
 
中的有毒物質(zhì)，經(jīng)
 
逐漸積累，因此
 
越高的生物受害越大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題：

（1）H是
 
階段，是在葉綠體中的
 
上進(jìn)行的．其產(chǎn)生的C是
 
，它被傳遞到葉綠體的
 
部位，用于
 
．
（2）圖中D是
 
，在葉綠體中合成D所需的能量來(lái)自
 
．
（3）圖中由G與
 
結(jié)合形成
 
，再經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜過(guò)程最終合成
 
等有機(jī)物．
（4）I是 階段，此階段是在葉綠體的
 
中進(jìn)行的．如果突然停止光照，而CO2充足，則F的量將
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列圖中（深顏色表示患者），只能是由常染色體上隱性基因決定的遺傳病是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)性染色體的敘述，正確的是（　�。�
A、性染色體只存在于精子、卵細(xì)胞中
B、所有有性生殖的生物都有性染色體
C、哺乳動(dòng)物體細(xì)胞最多可能含有4條性染色體
D、性染色體只控制與性別相關(guān)的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中e是
 
，a是
 
．乙圖中興奮從A傳到B需通過(guò)突觸傳導(dǎo)，突觸包括了[
 
]
 
、[
 
]
 
和突觸間隙．
（2）[③]的名稱是
 
．為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器是[
 
]
 
．縮手反射時(shí)，把興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某二十五肽被水解成1個(gè)七肽，2個(gè)三肽，2個(gè)六肽．這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)及將該二十五肽水解成這些短肽時(shí)消耗的水分子數(shù)依次是（　　）
A、6  18  24
B、5  20  4
C、5  24   5
D、6  17  4

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