A. | 遺傳和變異是進(jìn)化的內(nèi)因,通過遺傳使控制性狀的基因在子代中得以傳播 | |
B. | 地理隔離可阻止種群間基因交流,種群間基因庫的差異導(dǎo)致生殖隔離 | |
C. | 自然選擇和基因突變都會導(dǎo)致種群基因頻率改變 | |
D. | 基因突變和染色體變異都為生物進(jìn)化提供了豐富的原材料,但基因重組不能 |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:生物進(jìn)化的單位是種群,生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,生物進(jìn)化的方向是自然選擇通過定向改變基因頻率決定的,可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料,隔離是物種形成的必要條件,生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志,生物進(jìn)化是不同生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化,通過漫長共同進(jìn)化形成生物多樣性.
解答 解:A、由分析,可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料,因此遺傳和變異是進(jìn)化的內(nèi)因,通過遺傳使控制性狀的基因在子代中得以傳播,A正確;
B、地理隔離可阻止種群間基因交流,長期地理隔離造成種群間基因庫的差異增大,導(dǎo)致生殖隔離,產(chǎn)生新物種,B正確;
C、影響基因頻率變化的因素有突變、自然選擇、遷入和遷出、非隨機(jī)交配等,C正確;
D、基因突變、基因重組、染色體變異為生物進(jìn)化提供原材料,D錯誤.
故選:D.
點評 本題旨在考查學(xué)生對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷.
科目:高中生物 來源:2016屆福建廈門第一中學(xué)高三下學(xué)期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程中,不依賴細(xì)胞膜表面的糖蛋白(受體)就能完成的是( )
A.胰高血糖素促進(jìn)肝臟細(xì)胞中糖原分解 B.受精作用
C.乙酰膽堿促進(jìn)神經(jīng)元膜電位發(fā)生改變 D.質(zhì)壁分離與復(fù)原
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西西安大學(xué)附屬中學(xué)高三訓(xùn)練理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因A—a和N—n分別控制某種植物的花色和花瓣形狀,這兩對基因獨立遺傳,其基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系如下表。一親本與白色寬花瓣植株雜交,得到F1,對Fl進(jìn)行測交,得到F2,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是:粉紅中間型花瓣∶粉紅寬花瓣∶白色中間型花瓣∶白色寬花瓣=1∶1∶3∶3。該親本的表現(xiàn)型最可能是
基因型 | AA | Aa | aa | NN | Nn | nn |
表現(xiàn)型 | 紅色 | 粉紅色 | 白色 | 窄花瓣 | 中間型花瓣 | 寬花瓣 |
A.紅色窄花瓣 B.白色中間型花瓣
C.粉紅窄花瓣 D.粉紅中間型花瓣
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實驗比細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗更具有說服力 | |
B. | R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌屬于基因重組 | |
C. | 對S型細(xì)菌的物質(zhì)進(jìn)行提純鑒定后,才能加到培養(yǎng)R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中 | |
D. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中,離心的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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