如圖是按順時(shí)針?lè)较虮硎镜?種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期，其中敘述正確的是（　�。�
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料最好是選植物甲
B、在植物乙的a→b段，DNA和染色體數(shù)目均增加一倍
C、溫度對(duì)植物丙a→b段的生理活動(dòng)沒(méi)有影響
D、甲植物和丙植物的b→a段所用的時(shí)間可能一樣長(zhǎng)
考點(diǎn)：細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期，分裂間期時(shí)間長(zhǎng)，分裂期時(shí)間短，圖示表示時(shí)，應(yīng)先是分裂間期，后是分裂期．此扇形圖中，按順時(shí)針?lè)较�，分裂間期為a→b段，分裂期為b→a段．
解答： 解：A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)選分裂期時(shí)間長(zhǎng)的細(xì)胞，故最好是選植物丁，A錯(cuò)誤；
B、植物乙的a→b段為分裂間期，DNA增加一倍，但染色體數(shù)目未加倍，B錯(cuò)誤；
C、a→b段為分裂間期，進(jìn)行了染色體的復(fù)制，需要酶的催化，故溫度對(duì)植物a→b段的生理活動(dòng)有影響，C錯(cuò)誤；
D、圖中b→a表示分裂期占細(xì)胞周期的比例，由于一個(gè)細(xì)胞周期的具體時(shí)間不知道，故甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時(shí)間可能一樣長(zhǎng)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞周期的概念，解答本題的關(guān)鍵是能用扇形圖正確表示細(xì)胞周期并區(qū)分分裂間期和分裂期．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示，以及在此過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化如圖乙所示．兩圖中曲線所代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同的是（　�。�
A、b和③B、c和②
C、a和②D、a和①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答．
（1）圖中可以看到，突觸是由①
 
、②
 
和③
 
三部分構(gòu)成的．
（2）當(dāng)興奮通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，其中⑥突觸小泡將
 
釋放到突觸間隙里，使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制．神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是
 
（雙向、單向）的，即興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是研究遺傳學(xué)問(wèn)題的良好材料．已知果蠅中灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀（B、b），紅眼與白眼是另一對(duì)相對(duì)性狀（R、r）．現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交，子代表現(xiàn)型和比例如圖所示．據(jù)此回答下列問(wèn)題．

（1）果蠅的體色與眼色這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律？
 
請(qǐng)簡(jiǎn)述判斷的理由．
 

（2）親代果蠅中父本、母本的基因型分別是
 
和
 
，子代雌果蠅中與母本表現(xiàn)型相同的個(gè)體所占的比例是
 
．
（3）父本的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子的基因型是
 
；在精子的形成過(guò)程中，當(dāng)染色體第二次移向細(xì)胞兩極時(shí)，細(xì)胞中著絲點(diǎn)的個(gè)數(shù)是
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一組疾病均是由激素分泌的異常引起的（　�。�
A、夜盲癥和軟骨癥
B、呆小癥和壞血病
C、佝僂病和腳氣病
D、糖尿病和侏儒癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在顯微鏡下觀察到的某植物組織的一個(gè)細(xì)胞在25%的蔗糖溶液中的狀態(tài)圖．下列敘述中正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞正處在質(zhì)壁分離狀態(tài)，其中B、A分別表示細(xì)胞和液泡的長(zhǎng)度
B、
A
B
的值可表示細(xì)胞失水的程度，
A
B
的值越大則細(xì)胞失水越嚴(yán)重
C、將該組織放在清水中則
A
B
的值將逐漸變?yōu)?
D、若將該組織放在35%的蔗糖溶液中則B值將變小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為結(jié)構(gòu)和功能均正常的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本，a、b表示神經(jīng)纖維，1、2、3、4表示接在神經(jīng)細(xì)胞膜外側(cè)的微電極，電表指針的偏轉(zhuǎn)方向與電表中電流方向一致．有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、刺激圖中所示部位，會(huì)引起表1指針偏轉(zhuǎn)兩次，表2指針偏轉(zhuǎn)一次
B、刺激圖中所示部位，表1指針只會(huì)向左偏轉(zhuǎn)1次
C、刺激圖中所示部位，引起腓腸肌收縮屬于反射
D、a和b分別表示傳入和傳出神經(jīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

春天將活的幼嫩柳條切成段，懸于潮濕的空氣中，幾天后會(huì)出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象．
（1）造成這種生根與生芽的極性，與植物體內(nèi)的
 
分布有關(guān)，因?yàn)檫@種物質(zhì)總是從莖的
 
部位產(chǎn)生，向
 
運(yùn)輸．
（2）由圖可知，在一定范圍內(nèi)，莖段中該物質(zhì)濃度高的一端有利于生
 
，濃度較低的一端則有利于生
 
．
（3）在一定范圍內(nèi)，高濃度的該物質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)則會(huì)產(chǎn)生相反的作用，松柏類(lèi)植物具有顯著的
 
．而且離頂芽越近的側(cè)芽受抑制作用越深，以致使整個(gè) 植株呈
 
形．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱(chēng)，請(qǐng)回答：

（1）圖1中過(guò)程①表示光合作用的光反應(yīng)階段，其發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．d代表那種物質(zhì)
 
，b代表的物質(zhì)
 
．
（2）過(guò)程Ⅱ是光合作用的
 
階段，發(fā)生的場(chǎng)所
 
．
（3）圖2中過(guò)程a、b、c，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都有的過(guò)程是
 
．
（4）圖2中過(guò)程a、b、c釋放的能量最多的是
 
．
（5）圖2中過(guò)程b發(fā)生的場(chǎng)所
 
，過(guò)程c發(fā)生的場(chǎng)所
 
．

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