分析 1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測與鑒定.
2、cDNA文庫和基因文庫的比較表:
文庫類型 | cDNA | 基因組文庫 |
文庫大小 | 小 | 大 |
基因中啟動子 | 無 | 有 |
基因中內(nèi)含子 | 無 | 有 |
基因多少 | 某種生物的部分基因 | 某種生物的全部基因 |
物種間的基因交流 | 可以 | 部分基因可以 |
解答 解:(1)分析題意可知,該實(shí)驗(yàn)中的目的基因是抗PG基因.由于部分基因文庫的基因中不含內(nèi)含子和和啟動子,因此若實(shí)驗(yàn)操作中所用的目的基因既含有內(nèi)含子也含有啟動子,則該基因取自基因組文庫.基因工程操作的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(2)將含有目的基因的番茄細(xì)胞培養(yǎng)為番茄植株需借助植物組織培養(yǎng)技術(shù),由細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程稱為脫分化.
(3)抗PG基因是PG基因的反義基因,推測轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化、保鮮時(shí)間長的原因?yàn)椋嚎筆G基因產(chǎn)生的mRNA與PG基因產(chǎn)生的mRNA互補(bǔ),形成了雙鏈RNA,阻斷了基因表達(dá)的翻譯過程,因此番茄細(xì)胞就不能產(chǎn)生PG(多聚半乳糖醛酸酶).
(4)運(yùn)載體Ti質(zhì)粒中含有T-DNA(可轉(zhuǎn)移的DNA)序列,可以將目的基因整合到宿主細(xì)胞的染色體上.二倍體轉(zhuǎn)基因番茄植株自交,F(xiàn)1中出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象,并比例為抗軟化植株:不抗軟化的植株=3:1,遵循基因分離定律現(xiàn)象,說明目的基因整合到了一對同源染色體的一條上.故選:A.
故答案為:
(1)抗PG基因 基因組 基因表達(dá)載體的構(gòu)建
(2)植物組織培養(yǎng) 脫分化
(3)mRNA 雙鏈RNA 翻譯 PG(多聚半乳糖醛酸酶)
(4)T-DNA(可轉(zhuǎn)移的DNA) A
點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度 表現(xiàn)型 基因型 | 25℃(正常溫度) | 35℃ |
VV、Vv | 長翅 | 殘翅 |
vv | 殘翅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AXb,aY,aY | B. | aXb,AY,AY | C. | aXb,AY,aY | D. | AXb,AY,aY |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 處理 | 發(fā)芽率(%) | |||
重復(fù)組 | 重復(fù)組 | 重復(fù)組 | 平均值 | ||
A | 100mg•kg-1 | 44 | 37 | 53 | 44.67 |
B | 200mg•kg-1 | 60 | 46 | 44 | 50.00 |
C | 300mg•kg-1 | 48 | 47 | 43 | 46.00 |
D | 400mg•kg-1 | 46 | 41 | 45 | 44.00 |
E | 500mg•kg-1 | 22 | 35 | 19 | 25.33 |
F | 清水浸種 | 36 | 40 | 32 | 36.00 |
G | 不浸種 | 27 | 21 | 24 | 24.00 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)染色體組不含同源染色體 | |
B. | 體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體 | |
C. | 單倍體生物的體細(xì)胞中一定含有一個(gè)染色體組 | |
D. | 將二倍體生物采用單倍體育種方法得到的個(gè)體是單倍體 |
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