【題目】下圖甲~丙為某學(xué)生觀察基因型為EeX0Y的某動(dòng)物組織細(xì)胞切片后,繪制的細(xì)胞分裂模型圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲~丙所示細(xì)胞,在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)的先后順序?yàn)?/span>__________,可發(fā)生基因重組的是_________。若圖甲所示細(xì)胞的基因組成是eXD,則和甲一同分裂產(chǎn)生的細(xì)胞的基因組成為________。
(2)在熒光顯微鏡下觀察被標(biāo)記的該動(dòng)物的性原細(xì)胞,等位基因A、a分別被標(biāo)記為藍(lán)、綠色,等位基因B、b分別被標(biāo)記為紅、黃色。下圖丁中細(xì)胞Ⅰ、Ⅲ都處于性染色體向兩極移動(dòng)的時(shí)期。若不考慮基因突變和交叉互換,則細(xì)胞Ⅰ中向每一極移動(dòng)的藍(lán)、綠、紅、黃色熒光點(diǎn)各有______個(gè);細(xì)胞Ⅲ中向每一極移動(dòng)的熒光點(diǎn)的顏色有_______色;產(chǎn)生圖中精細(xì)胞的原因是_____________分裂過(guò)程異常。
【答案】乙→丙→甲 丙 EY 1 藍(lán)、紅、黃 減數(shù)第一次
【解析】
分析圖示:甲細(xì)胞染色體是奇數(shù),是減數(shù)第二次分裂中期;乙細(xì)胞細(xì)胞中有同源染色體,但是沒(méi)有配對(duì),且有染色單體,是有絲分裂后期;丙細(xì)胞同源染色體聯(lián)會(huì)配對(duì),是減數(shù)第一次分裂前期。
(1)由題目中圖形可知:甲圖:無(wú)同源染色體且染色體排列細(xì)胞中央,可判斷為減數(shù)第二次分裂中期的次級(jí)精母細(xì)胞(由基因型可知為雄性動(dòng)物);乙圖:有同源染色體且每條染色體均排列于細(xì)胞中央,可判斷為有絲分裂中期;丙圖:存在同源染色體聯(lián)系會(huì)現(xiàn)象,可判斷為減數(shù)第一次分裂的初級(jí)精母細(xì)胞。因此,甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)的先后順序?yàn)橐?/span>→丙→甲,基因重組包括非同源染色體的自由組合和四分體時(shí)期的交叉互換,因此可發(fā)生于丙圖所示的細(xì)胞中。圖甲為同源染色體分離等位基因分離后的細(xì)胞,親本的基因組成為EeXDY,如果甲細(xì)胞的基因組成為eXD,則和甲一同分裂所產(chǎn)生的細(xì)胞的基因組成為EY。
(2)由丁圖的分裂過(guò)程中染色體上相應(yīng)的基因及題目信息可推知,細(xì)胞Ⅰ為有絲分裂后期,細(xì)胞Ⅲ為減數(shù)第二次分裂后期,這兩個(gè)時(shí)期均為姐妹染色單體分離,所以,細(xì)胞Ⅰ中向每一極移動(dòng)的藍(lán)、綠、紅、黃色熒光點(diǎn)各有1個(gè)。由丁圖中精細(xì)胞的基因型中存在等位基因,而等位基因位于同染色體上可知,在減數(shù)分裂過(guò)程中的減數(shù)第一次分裂出現(xiàn)異常,因此細(xì)胞Ⅲ中向每一極移動(dòng)的熒光點(diǎn)的顏色有藍(lán)、紅、黃色。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究人唾液中是否含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì),某興趣小組設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.過(guò)程①是將唾液中的物質(zhì)轉(zhuǎn)移到瓊脂塊中
B.因去除了尖端,過(guò)程②無(wú)須在黑暗中進(jìn)行
C.胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)是由于細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)的結(jié)果
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明人唾液中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲、乙、丙,為某哺乳動(dòng)物同一個(gè)體不同部位,正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的三個(gè)代表圖。由圖判斷,下列相關(guān)敘述正確的是
A.圖甲正在進(jìn)行有絲分裂B.圖乙正在進(jìn)行減數(shù)分裂
C.圖丙應(yīng)是發(fā)生在減數(shù)分裂的第二次分裂D.此個(gè)體的體細(xì)胞染色體數(shù)目為12
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】栗斑腹鹀(wú)是一種世界性瀕危鳥(niǎo)類(lèi),多棲息于有矮樹(shù)的山坡草地等中,主食植物種子,夏季也吃小型昆蟲(chóng)。某地區(qū)由于修建車(chē)道、開(kāi)墾耕地、火燒等原因?qū)е吕醢吒果c種群生境破碎化(如圖)。為研究生境破碎化后斑塊面積及周邊環(huán)境對(duì)栗斑腹鹀種群密度的影響,科研人員調(diào)查了該地區(qū)食物資源相似的4個(gè)斑塊,結(jié)果如下表。分析回答:
斑塊1 | 斑塊2 | 斑塊3 | 斑塊4 | |
面積(Km2) | 0.38 | 1.2 | 0.2 | 1.25 |
栗斑腹鹀數(shù)量 | 10 | 6 | 2 | 33 |
(1)栗斑腹鹀屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_________(成分),其采食同化的碳元素,除通過(guò)呼吸作用釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中外,還可流向__________、__________。
(2)請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在答題卡指定位置畫(huà)出各斑塊中栗斑腹鹀種群密度柱狀圖 __________。
(3)生境破碎化后4個(gè)斑塊中的栗斑腹鹀種群是否存在地理隔離?____。理由是_________。
(4)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你能得出的結(jié)論是______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為白血病的產(chǎn)生機(jī)理示意圖,下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是
A.白血病發(fā)生的變異為染色體結(jié)構(gòu)變異
B.圖中所示變異一定不會(huì)導(dǎo)致基因的種類(lèi)和數(shù)目發(fā)生改變
C.可在光學(xué)顯微鏡下觀察到圖中所示變異
D.圖中所示變異為可遺傳變異,但一般不會(huì)遺傳給后代
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】環(huán)境因素對(duì)兩種植物光合作用的影響如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)圖分析,植物1和植物2這兩種植物呼吸作用較弱的是____。植物1和植物2兩種植物更適合在林下種植的是____。
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為p時(shí),植物2葉肉細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是______。當(dāng)光照強(qiáng)度為q時(shí),單位時(shí)間內(nèi)植物2固定CO2的量為_____(用圖中字母表示)。若光照強(qiáng)度突然由r變?yōu)?/span>q,則短時(shí)間內(nèi)植物1葉肉細(xì)胞中C3的含量會(huì)增加,其原因是____。
(3)如果圖1環(huán)境溫度對(duì)應(yīng)于圖2中的M,現(xiàn)適當(dāng)提高溫度,則圖1中a、b的差值將會(huì)____(“增大”“不變”或“減小”),而c的變化情況為________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如右圖所示的發(fā)酵裝置,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該裝置可阻止空氣進(jìn)入,用于果酒發(fā)酵
B.該裝置便于果酒發(fā)酵中產(chǎn)生的氣體的排出
C.去除彎管中的水,該裝置可用于醋酸發(fā)酵
D.去除彎管中的水后,該裝置仍具有防止雜菌污染的作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用和有氧呼吸的過(guò)程,其中甲-丁表示場(chǎng)所,a-d表示相關(guān)物質(zhì)。下列敘述正確的是
A.a與呼吸作用產(chǎn)生的[H]是同一物質(zhì)
B.乙處主要發(fā)生CO2固定和C3還原過(guò)程
C.在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上和d結(jié)合的[H]都來(lái)自葡萄糖
D.該葉肉細(xì)胞在夜間合成ATP數(shù)量最多的場(chǎng)所是丙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng),在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型增長(zhǎng)。下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn)的敘述,正確的是( )
A. 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0
B. 種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C. 圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量
D. 若該種群在c點(diǎn)時(shí)數(shù)量為100,則該種群的K值為400
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