科目:高中生物 來源: 題型:
A、由F2的性狀分離比可推測家兔毛色最可能受兩對等位基因控制 | ||
B、F1灰色個體基因型只有一種,而F2中灰色個體基因型可能有四種 | ||
C、F2白色個體有兩種基因型,能穩(wěn)定遺傳的個體占
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D、F2黑色個體中能穩(wěn)定遺傳的個體占
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的面積 |
B、當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野直徑范圍內(nèi)可看到一行相連細(xì)胞2個 |
C、在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時,如果要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)向右下方移動玻片,將要觀察的物像移到視野的中央 |
D、在低倍鏡下觀察到物像時,可以直接使用高倍物鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶能提高反應(yīng)速度是因為酶能降低反應(yīng)的活化能 |
B、溫度過高和偏低對酶活性影響的原理不同 |
C、只要條件適宜,酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng) |
D、酶的形成需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的 |
B、沃泰默實驗其中一組對照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液 |
C、斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上,勇于向權(quán)威觀點挑戰(zhàn),大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵 |
D、促胰液素是由小腸黏膜分泌的,作用于胰腺,促進胰腺分泌胰液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在一個種群中,若僅考慮一對等位基因,可有6種不同的交配類型 |
B、最能說明基因分離定律實質(zhì)的是F2的性狀分離比為3:1 |
C、若要鑒別和保留純合的抗銹病(顯性)小麥,最合理的方法是自交 |
D、通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的種類和比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能發(fā)生圖1過程的結(jié)構(gòu)只可能是線粒體的內(nèi)膜 |
B、圖2中的結(jié)構(gòu)代表細(xì)胞膜,其上的膜蛋白具有細(xì)胞識別的功能 |
C、圖3中的結(jié)構(gòu)代表類囊體膜,其中氧氣產(chǎn)生于類囊體膜內(nèi) |
D、圖1和圖3中膜蛋白都具有物質(zhì)運輸和生物催化的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 試管 | ①酚氧化酶提取液的處理 | ②加入緩沖液 | ③加入酚類底物 | 實驗后的顏色 |
A | 不作處理 | 2mL | 2mL | 褐色 |
B | 加入蛋白酶,10分鐘 | 2mL | 2mL | 無色 |
C | 加入三氯乙酸(強酸),10分鐘 | 2mL | 2mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、花色紫色和花粉圓形為顯性性狀 |
B、花色紫色和紅色,花粉長形和圓形的遺傳均不符合基因分離規(guī)律 |
C、花色與花粉形狀之間的遺傳方式符合自由組合規(guī)律 |
D、如用該親本紫花長形花粉進行測交,則其子代表現(xiàn)型比例為50:20:25:14 |
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