10．下面是關(guān)于植物光合作用的問題．請回答：
（1）光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體膜中，H2O在光反應(yīng)中裂解為氧氣、H+和電子．
（2）若以14CO2作為光合作用的原料，在卡爾文循環(huán)中首先出現(xiàn)含的三碳化合物是三碳酸．該三碳化合物在NADPH的氫和ATP的磷酸基團(tuán)等物質(zhì)存在的情況下，被還原為三碳糖磷酸．
（3）給某植物提供C18O2和H2O，釋放的氧氣中含有18O是由于C1802的部分氧轉(zhuǎn)移到H2180中，H218O又作為原料參與了光合作用之故．
（4）杻物光合作用光飽和點可通過測定不同的光強(qiáng)度下的光合速率來確定．在一定條件下，某植物在溫度由25℃降為5℃的過程中光飽和點逐漸減小，推測該植物在光照充足時的光合作用最適溫度≥（選填：＜、≤、=、≥、＞）25℃．

分析 光合作用的過程可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，光反應(yīng)作用的反應(yīng)是水的光解，暗反應(yīng)包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個過程．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）光反應(yīng)主要發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜中，其中的水分子光解后生成氧氣、H+和電子．
（2）以14CO2作為光合作用的原料，在卡爾文循環(huán)中其首先與五碳化合物結(jié)合形成三碳酸．該三碳化合物在NADPH的氫和ATP的磷酸基團(tuán)等物質(zhì)存在的情況下，被還原為三碳糖磷酸．
（3）給植物提供C18O2和H2O，C18O2參與光合作用可以生成H2180，放射性的水有參與光合作用導(dǎo)致釋放的氧氣中有放射性．
（4）光飽和點是植物光合速率達(dá)到最大值時的最低光照強(qiáng)度，可以通過測定不同的光照強(qiáng)度下的光合速率來確定．溫度由25℃降為5℃的過程中光飽和點逐漸減小，推測該植物在光照充足時的光合作用最適溫度應(yīng)該大于或等于25℃．
故答案為：
（1）類囊體膜   氧氣、H+和電子
（2）三碳酸  磷酸基團(tuán)
（3）C1802的部分氧轉(zhuǎn)移到H2180中
（4）光強(qiáng)度≥

點評 本題主要考查光合作用的過程，意在強(qiáng)化學(xué)生對光合作用的過程的相關(guān)知識的理解與運用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進(jìn)行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按如圖1裝置實驗．當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組的實驗變量是（有無）氧氣，實驗中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等．（至少寫2個）
（2）利用提供的U形管（如圖2，已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗．
（3）實驗步驟：
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記．
②一段時間后觀察兩側(cè)液面的變化．
實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少．
②如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多．
③如果A、B兩側(cè)液面高度相同，有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（除病毒外），下列有關(guān)細(xì)胞共性的描述中正確的是（　　）
①均具有由磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜   
②ATP是所有細(xì)胞唯一可直接利用的能源物質(zhì)
③都具有由蛋白質(zhì)和mRNA組成的核糖體    
④遺傳信息均儲存在脫氧核糖核酸分子中
⑤編碼氨基酸的密碼子相同                 
⑥所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的．
A．①②③B．①④⑤⑥C．①②④⑤⑥D．①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．光合作用過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，下列關(guān)于光反應(yīng)與暗反應(yīng)的敘述，正確的是（　�。�
A．暗反應(yīng)不需要光照，所以在沒有光照的環(huán)境中也能合成（CH2O）
B．光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于CO2的固定，NADPH用于（CH2O）的合成
C．停止光照或提高CO2濃度均可在短時間內(nèi)使C3含量增加
D．炎熱的夏季中午，植物的“光合午休”現(xiàn)象是因為暗反應(yīng)受阻，所以光反應(yīng)停止

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列現(xiàn)象中，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為均有關(guān)的是（　�。�
①人類的47，XYY綜合征個體的形成
②三倍體西瓜植株的高度不育
③一對等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3：1的性狀分離比
④受精卵分裂時個別細(xì)胞染色體異常分離，可形成人類的21三體綜合征個體
⑤馬和驢雜交的后代騾一般不可育．
A．①②④B．①③⑤C．②③④D．②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為一個反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．在a處發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變
B．刺激b處能引起c的收縮，這一過程叫反射
C．刺激d處，在b處不可能檢測到電位變化
D．神經(jīng)遞質(zhì)通過主動運輸釋放到突觸間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物．回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是丁，②過程中碳的傳遞形式及①過程中能量流動的形式分別是有機(jī)物、熱能散失．
（2）圖中A為第二營養(yǎng)級，B和D兩種生物之間的種間關(guān)系為捕食和競爭，若由于某種原因造成了生物B滅絕，則短期內(nèi)丙中D的數(shù)量變化是增加．
（3）該系統(tǒng)的乙、丙、丁共同構(gòu)成生物群落，甲屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的非生物的物質(zhì)（和能量）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，不正確的是（　�。�
A．太陽光來自地球以外，但是也屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分
B．蚯蚓是需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者
C．原核生物和部分真菌在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于分解者
D．真核生物也可能屬于分解者，原核生物也可能屬于生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來源：2016屆河北武邑中學(xué)高三下學(xué)期周考5.29生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【選修3—現(xiàn)代生物科技專題】

Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞。下圖為科研人員利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）對Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療的技術(shù)流程圖，據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）步驟①中，在核移植之前應(yīng)該采集卵母細(xì)胞，采用的主要方法是用__________處理，使其排出更多的卵子，然后從__________中沖取。

（2）步驟②中，重組細(xì)胞培養(yǎng)到囊胚期，可從其__________中分離出ES細(xì)胞，該細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的__________。

（3）步驟③中，將含有Rag2基因的表達(dá)載體導(dǎo)入ES細(xì)胞，常采用__________法。為檢測Rag2基因

是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì)，通常采用__________的方法。

（4）轉(zhuǎn)基因和細(xì)胞核移植（克隆）等生物技術(shù)存在安全性和倫理問題，如科學(xué)家賦予轉(zhuǎn)基因生物某些特殊性狀，它們有可能成為“入侵的外來物種”，威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存，這屬于轉(zhuǎn)基因生物的__________(“食品安全”、“生物安全”或“環(huán)境安全”）問題；我國政府對待克隆人的態(tài)度是__________,不反對治療性克隆。

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