20．下面有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．酶促反應(yīng)過程中，酶會(huì)發(fā)生形狀變化
B．酶只作為催化劑，不能作為另一個(gè)反應(yīng)的底物
C．酶都是由活細(xì)胞中核糖體合成，可用雙縮脲試劑進(jìn)行檢驗(yàn)
D．溫度和pH的變化均破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)，使其失去活性

分析 1、酶是活性產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA．
2、酶促反應(yīng)前后，酶分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變，但在反應(yīng)中，酶分子結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變．
3、酶促反應(yīng)速率受溫度、PH、底物濃度和酶濃度的影響．在底物充足條件下，酶越多，酶促反應(yīng)速率越快，即酶促反應(yīng)速度與酶濃度成正比．酶的活性受溫度影響，在一定溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)，超過一定范圍后，隨著溫度升高，酶活性降低，所以可能存在不同溫度條件下，酶促反應(yīng)速率相同的情況．

解答 解：A、酶促反應(yīng)前后，酶分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變，但在反應(yīng)中，酶分子結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變，A正確；
B、酶是蛋白質(zhì)或者RNA，本身是催化劑，也可作為底物被蛋白酶或者RNA酶降解，B錯(cuò)誤；
C、酶的本質(zhì)是有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，合成場(chǎng)所是核糖體，極少數(shù)的酶的本質(zhì)是RNA，合成場(chǎng)所是細(xì)胞核，C錯(cuò)誤；
D、高溫、過酸、過堿都能破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使其失去活性，而低溫只能降低酶的活性，不會(huì)使酶失活，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念和化學(xué)本質(zhì)；識(shí)記酶的特征，掌握影響酶活性的因素；掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要的生理過程，圖2是某科研小組利用密 閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用速率的裝置．

         每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù) 
 …   25273137  … 
（1）圖1中，②過程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜，④過程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)．①〜④過程中，能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過程是③④．
（2）在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通入14C02．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在C3中；反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在（CH2O）中．該實(shí)驗(yàn)是通過控制反應(yīng)時(shí)間（條件）來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑，用到的實(shí)驗(yàn)方法為同位素標(biāo)記法．
（3）將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜（零點(diǎn)開始）小室內(nèi)植物氧氣釋 放速率的變化，得到如圖3所示曲線．觀察裝置中液滴的位置，c點(diǎn)時(shí)刻的液滴位于起始位置的左側(cè)，液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的18（或g）點(diǎn)．在下午某段時(shí)間內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的e～f段獲得的．如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？設(shè)置如圖2一樣的裝置，將該裝置遮光放在和A相同的環(huán)境條件下．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列生物性狀中，屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．家兔的長(zhǎng)毛和白毛B．豌豆種子綠色和大豆種子黃色
C．人的黑發(fā)和粗發(fā)D．人有酒窩和無酒窩

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在生物體內(nèi)作為主要能源物質(zhì)、生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)、遺傳物質(zhì)的分別是（　�。�
A．脂肪、核酸、糖類B．核酸、糖類、蛋白質(zhì)
C．糖類、脂肪、核酸D．糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收量和釋放量的變化示意圖（單位：mg/h）．A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6：00和19：00．請(qǐng)分析回答：
（1）在此24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時(shí)段是0：00-5：00和20：00-24：00（或20：00-5：00）．
（2）測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是588mg，光合作用速率最高時(shí)，光合作用每小時(shí)利用CO2的量是77mg；圖中陰影部分所表示的O2釋放量大于（從“大于、等于、小于”中選填）300mg．
（3）若適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2的濃度，B點(diǎn)將向右（左/右）移動(dòng)．在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是農(nóng)家肥富含有機(jī)物，分解者的分解作用釋放出大量CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．將某植物的幼苗放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間，如圖為該幼苗尖端以下部位的橫切示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．幼苗尖端的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素
B．單側(cè)光來自b側(cè)，導(dǎo)致該處生長(zhǎng)素濃度高
C．a側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)速度小于b側(cè)
D．其向光側(cè)相當(dāng)于將莖橫放的遠(yuǎn)地側(cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖甲表示某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖，且每個(gè)DNA分子雙鏈被32P標(biāo)記．圖乙表示有絲分裂不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化．下列說法正確的是（　�。�
A．圖甲細(xì)胞中含2個(gè)染色體組，2個(gè)四分體
B．圖乙中含有同源染色體時(shí)期只有AB段和BC段
C．圖甲細(xì)胞著絲粒位于赤道面位置，且處于圖乙中BC段
D．圖甲細(xì)胞放入無32P標(biāo)記的環(huán)境中連續(xù)分裂2次后，每個(gè)子細(xì)胞染色體均有一半有標(biāo)記

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是（　�。�
A．健那綠染液是專一的染線粒體的活細(xì)胞染料
B．制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上滴一滴0.9%的生理鹽水的目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)
C．為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈和凹面反光鏡
D．因?yàn)樘\類的葉片大，在高倍顯微鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍鏡觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜．
（2）縮手反射時(shí)，興奮不能由B傳到A的原因是由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，所以興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突．
（3）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，B膜外電位變化為由正變負(fù)當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是持續(xù)興奮．
（4）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處，分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉不收縮（收縮/不收縮）；刺激b處，肌肉收縮（收縮/不收縮）．

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