12．如圖是溫度對(duì)酶催化活性影響的曲線，圖中A、B兩點(diǎn)的催化效率是相等的．在下面有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A．t1溫度之后，酶的活性越來(lái)越強(qiáng)
B．t2溫度之后，酶的活性越來(lái)越弱
C．t1溫度時(shí)的酶有可能開(kāi)始發(fā)生結(jié)構(gòu)改變
D．t2溫度時(shí)酶分子的結(jié)構(gòu)比t1溫度時(shí)要穩(wěn)定

分析 本題是溫度對(duì)酶活性的影響，分析題圖可知，t1和t2的催化效率相同，但原因不同，t1是溫度小于最適宜溫度，酶活性降低，t2是高于最適宜溫度，高溫使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，導(dǎo)致酶失去活性．

解答 解：A、t1溫度之后，酶的活性先越來(lái)越強(qiáng)后來(lái)越來(lái)越弱，A錯(cuò)誤；
B、t2溫度之后，酶的活性越來(lái)越弱，B正確；
C、t1溫度低于最適宜溫度，低溫不會(huì)使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，C錯(cuò)誤；
D、t1溫度低，t2溫度過(guò)高，高溫有可能使蛋白質(zhì)分子是結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，因此處于t1溫度時(shí)，酶分子結(jié)構(gòu)可能比處于t2溫度時(shí)穩(wěn)定，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是高溫和低溫對(duì)酶活性影響的機(jī)理，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．脂質(zhì)中，只有磷脂參與細(xì)胞膜的構(gòu)成
B．脂肪只存在于脂肪細(xì)胞中
C．某些脂質(zhì)可調(diào)節(jié)動(dòng)物的生命活動(dòng)
D．脂肪徹底氧化分解釋放的能量比多糖少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列各類人中，婚育時(shí)需要進(jìn)行遺傳咨詢的是（　　）
A．父母因外傷致殘的待婚青年
B．得過(guò)腸炎的夫婦
C．親屬中生過(guò)先天畸形孩子的待婚青年
D．得過(guò)乙型腦炎的夫婦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖1是某高等生物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖，圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）

（1）圖2曲線a中1～8段可表示細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂分裂的DNA數(shù)量變化．
（2）圖2中無(wú)同源染色體的時(shí)期有5～8，A點(diǎn)的變化可表示的生理過(guò)程為受精作用．
（3）圖1細(xì)胞中含有16條脫氧核苷酸鏈，該細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2中的6時(shí)期，該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為精細(xì)胞或卵細(xì)胞和極體或極體（答精細(xì)胞或卵細(xì)胞或極體也給分）．
（4）圖3是某同學(xué)繪制的曲線圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)，只記得時(shí)期c對(duì)應(yīng)圖2中的時(shí)期11，那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是每條染色體上的DNA數(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．胰臟的細(xì)胞會(huì)將放射性的氨基酸滲入蛋白質(zhì)中，這樣就給新合成的蛋白質(zhì)帶上了標(biāo)記并使我們有可能追蹤細(xì)胞中這些蛋白質(zhì)的去向．假如在這種情況下我們追蹤的是一種酶，此酶最終被分泌到胰臟細(xì)胞外面．此細(xì)胞中這種蛋白質(zhì)移動(dòng)的最可能途徑是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→細(xì)胞核
B．高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→溶酶體
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡與細(xì)胞膜融合
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→溶酶體→囊泡與細(xì)胞膜融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，1-5號(hào)試管內(nèi)裝有等量H2O2液．1-4號(hào)試管控制溫度與投入物品如圖所示，請(qǐng)回答：

（1）若投入物品后，立即用帶有余燼的衛(wèi)生香去試探1-4號(hào)試管口，其中2號(hào)試管中的衛(wèi)生香燃燒猛烈．
（2）若1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對(duì)照，哪一號(hào)設(shè)置得不科學(xué)，應(yīng)如何改進(jìn)？答：4號(hào)設(shè)置得不科學(xué)，改進(jìn)的方法：應(yīng)將0℃改成37℃（或?qū)⑹熵i肝改成鮮豬肝）．
（3）若要證明酶的活性受酸堿度的影響，而再增設(shè)5號(hào)試管，5號(hào)試管內(nèi)還應(yīng)加入：加入1克用酸液或堿液浸泡過(guò)的鮮豬肝（若在5號(hào)試管加入酸液或堿液，則在其他試管也要加入等量的蒸餾水）且試管溫度應(yīng)控制在37℃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控和清除的功能，當(dāng)機(jī)體免疫監(jiān)控和清除功能過(guò)低時(shí)，容易引發(fā)（　�。�
A．過(guò)敏反應(yīng)B．惡性腫瘤C．免疫排斥D．系統(tǒng)性紅斑狼瘡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．有人試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解H7N9禽流感病毒侵人家禽的一些過(guò)程，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：一段時(shí)間后，檢測(cè)子代H7N9病毒的放射性及S、P元素，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）組成H7N9禽流感病毒遺傳物質(zhì)RNA分子的基本單位是核糖核苷酸．
（2）若已知DNA-條單鏈的堿基組成是ATGCCAT，則它的互補(bǔ)的另一條鏈的堿基組成為T(mén)ACGGTA；若DNA分子的2條鏈分別為m鏈和n鏈，若m鏈中的（A+G）：（T+C）=0.8時(shí)，在n鏈中，這種比例是1.25；若一個(gè)DNA分子中，腺嘌呤含量為15%，復(fù)制所用的原料為3H標(biāo)記的脫氧核苷酸，經(jīng)四次復(fù)制后，不含3H的DNA單鏈占全部DNA單鏈的$\frac{1}{16}$．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述，正確的是

A．固定化細(xì)胞在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢(shì)明顯

B．固定化酶的應(yīng)用中，要控制好pH、溫度和溶解氧

C．利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥，需提供適宜的營(yíng)養(yǎng)條件

D．利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵，糖類的作用只是作為反應(yīng)底物

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