1.有人試圖通過實(shí)驗(yàn)來了解H7N9禽流感病毒侵人家禽的一些過程,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:一段時(shí)間后,檢測(cè)子代H7N9病毒的放射性及S、P元素,請(qǐng)回答下列問題:
(1)組成H7N9禽流感病毒遺傳物質(zhì)RNA分子的基本單位是核糖核苷酸.
(2)若已知DNA-條單鏈的堿基組成是ATGCCAT,則它的互補(bǔ)的另一條鏈的堿基組成為TACGGTA;若DNA分子的2條鏈分別為m鏈和n鏈,若m鏈中的(A+G):(T+C)=0.8時(shí),在n鏈中,這種比例是1.25;若一個(gè)DNA分子中,腺嘌呤含量為15%,復(fù)制所用的原料為3H標(biāo)記的脫氧核苷酸,經(jīng)四次復(fù)制后,不含3H的DNA單鏈占全部DNA單鏈的$\frac{1}{16}$.

分析 病毒的成分包括蛋白質(zhì)和核酸,其中H7N9禽流感病毒遺傳物質(zhì)為RNA,其基本單位為核糖核苷酸;噬菌體的遺傳物質(zhì)為DNA,其基本單位為脫氧核苷酸.
DNA分子一般是由兩條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),堿基和脫氧核糖排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接形成堿基對(duì),堿基之間遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.

解答 解:(1)RNA分子的基本單位是核糖核苷酸.
(2)若已知DNA的一條單鏈的堿基組成是ATGCCAT,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,它的互補(bǔ)的另一條鏈的堿基組成為TACGGTA;根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,DNA分子一條鏈中(A+G):(T+C)比值與互補(bǔ)鏈中的該種堿基的比值互為倒數(shù),若DNA分子的兩條鏈分別為m鏈和n鏈,若m鏈中的(A+G):(T+C)=0.8時(shí),在n鏈中,這種比例是1.25;若一個(gè)DNA分子復(fù)制所用的原料均為3H標(biāo)記的脫氧核苷酸,經(jīng)四次復(fù)制后可得到24=16個(gè)子代DNA分子,根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),不含3H的DNA單鏈占全部DNA單鏈的比例為$\frac{2}{{2}^{4}×2}=\frac{1}{16}$.
故答案為:
(1)核糖核苷酸
(2)TACGGTA      1.25     $\frac{1}{16}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查了核酸的結(jié)構(gòu)、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記核酸的基本單位,識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及應(yīng)用,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.顯微鏡是高中生物實(shí)驗(yàn)的常用儀器,請(qǐng)回答下列問題:
(1)使用顯微鏡,應(yīng)先用低倍鏡找到目標(biāo).
(2)若物像在視野的左上角,要把物像移到視野中央,應(yīng)將物體(裝片)向左上方向移動(dòng).轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍鏡后不可以(可以/不可以)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋.
(3)顯微鏡的放大倍數(shù)是500倍是指長(zhǎng)或?qū)挘娣e、長(zhǎng)或?qū)挘┑姆糯蟊稊?shù).
(4)在視野中發(fā)現(xiàn)葉綠體順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),則實(shí)際上是按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是溫度對(duì)酶催化活性影響的曲線,圖中A、B兩點(diǎn)的催化效率是相等的.在下面有關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A.t1溫度之后,酶的活性越來越強(qiáng)
B.t2溫度之后,酶的活性越來越弱
C.t1溫度時(shí)的酶有可能開始發(fā)生結(jié)構(gòu)改變
D.t2溫度時(shí)酶分子的結(jié)構(gòu)比t1溫度時(shí)要穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.同位素示蹤法在生物學(xué)研究中具有廣泛的用途,下列實(shí)驗(yàn)中,沒有應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)的是( 。
A.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
B.研究分泌蛋白合成及分泌途徑
C.CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
D.艾弗里所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖為突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),下列分析正確的是( 。
A.圖示結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,1個(gè)突觸
B.如果刺激A,C會(huì)興奮,則興奮處外表面呈負(fù)電位
C.突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
D.若ab=bd,電刺激c點(diǎn),靈敏電流計(jì)的指針將偏轉(zhuǎn)兩次

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.某研究小組在溫室大棚內(nèi)測(cè)得某植株體在適宜溫度、CO2濃度為0.03%時(shí),光照強(qiáng)度與CO2吸收量的關(guān)系,結(jié)果如圖所示(B為光補(bǔ)償點(diǎn),D為光飽和點(diǎn)).下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.圖中CD段、DE段分別表示實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度
B.植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量=S1+S2+S4,實(shí)際光合作用吸收CO2的總量=S2+S3+S4
C.適當(dāng)提高溫度,有利于該植物有機(jī)物的積累
D.當(dāng)適當(dāng)提高大棚內(nèi)的CO2濃度時(shí),B點(diǎn)將向右移,D點(diǎn)將向左移

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比,如圖所示.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明( 。
A.不同植物對(duì)各種離子的需要量是不同的
B.與番茄相比,水稻對(duì)SiO4-4需要量大,對(duì)Ca2+需要量小
C.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示某抗蟲水稻主要培育流程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:

(1)過程①需要的工具酶有 。過程②常用 溶液處理土壤農(nóng)桿菌,使其成為感受態(tài)。

過程④依據(jù)的生物學(xué)原理是 。

(2)組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造。下圖是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖

(圖上標(biāo)注了部分基因及部分限制酶作用位點(diǎn))。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:

①人工改造時(shí),要使抗蟲基因表達(dá),還應(yīng)插入 。

②人工改造時(shí)用限制酶Ⅱ處理,其目的是:第一,去除質(zhì)粒上的 兩個(gè)基因(用圖中基因字母符號(hào)表示),以保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)引起細(xì)胞的無限分裂和生長(zhǎng);第二,使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點(diǎn),有利于 的準(zhǔn)確插入。第三,使質(zhì)粒大小合適,可以提高轉(zhuǎn)化效率等。

③若用限制酶Ⅰ分別切割改造過的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲基因的DNA分子,并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒。分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲基因的水稻胚細(xì)胞,結(jié)果是在含 的培養(yǎng)基上能夠生長(zhǎng)。

(3)限制酶Ⅱ識(shí)別的核苷酸序列及切割位點(diǎn)為-G↓ACGTC-(“↓”表示切割位點(diǎn)),請(qǐng)?jiān)诖痤}紙?zhí)峁┑碾p鏈上標(biāo)出切割DNA分子后形成的黏性末端上的堿基 。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是為探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)).下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析,不正確的是 ( 。
A.通過裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸
B.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,通過裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸
C.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移,說明酵母菌即進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸
D.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,裝置2中液滴可能向左移

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