分析 病毒的成分包括蛋白質(zhì)和核酸,其中H7N9禽流感病毒遺傳物質(zhì)為RNA,其基本單位為核糖核苷酸;噬菌體的遺傳物質(zhì)為DNA,其基本單位為脫氧核苷酸.
DNA分子一般是由兩條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),堿基和脫氧核糖排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接形成堿基對(duì),堿基之間遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
解答 解:(1)RNA分子的基本單位是核糖核苷酸.
(2)若已知DNA的一條單鏈的堿基組成是ATGCCAT,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,它的互補(bǔ)的另一條鏈的堿基組成為TACGGTA;根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,DNA分子一條鏈中(A+G):(T+C)比值與互補(bǔ)鏈中的該種堿基的比值互為倒數(shù),若DNA分子的兩條鏈分別為m鏈和n鏈,若m鏈中的(A+G):(T+C)=0.8時(shí),在n鏈中,這種比例是1.25;若一個(gè)DNA分子復(fù)制所用的原料均為3H標(biāo)記的脫氧核苷酸,經(jīng)四次復(fù)制后可得到24=16個(gè)子代DNA分子,根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),不含3H的DNA單鏈占全部DNA單鏈的比例為$\frac{2}{{2}^{4}×2}=\frac{1}{16}$.
故答案為:
(1)核糖核苷酸
(2)TACGGTA 1.25 $\frac{1}{16}$
點(diǎn)評(píng) 本題考查了核酸的結(jié)構(gòu)、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記核酸的基本單位,識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及應(yīng)用,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | t1溫度之后,酶的活性越來越強(qiáng) | |
B. | t2溫度之后,酶的活性越來越弱 | |
C. | t1溫度時(shí)的酶有可能開始發(fā)生結(jié)構(gòu)改變 | |
D. | t2溫度時(shí)酶分子的結(jié)構(gòu)比t1溫度時(shí)要穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) | |
B. | 研究分泌蛋白合成及分泌途徑 | |
C. | CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 | |
D. | 艾弗里所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,1個(gè)突觸 | |
B. | 如果刺激A,C會(huì)興奮,則興奮處外表面呈負(fù)電位 | |
C. | 突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì) | |
D. | 若ab=bd,電刺激c點(diǎn),靈敏電流計(jì)的指針將偏轉(zhuǎn)兩次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中CD段、DE段分別表示實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度 | |
B. | 植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量=S1+S2+S4,實(shí)際光合作用吸收CO2的總量=S2+S3+S4 | |
C. | 適當(dāng)提高溫度,有利于該植物有機(jī)物的積累 | |
D. | 當(dāng)適當(dāng)提高大棚內(nèi)的CO2濃度時(shí),B點(diǎn)將向右移,D點(diǎn)將向左移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同植物對(duì)各種離子的需要量是不同的 | |
B. | 與番茄相比,水稻對(duì)SiO4-4需要量大,對(duì)Ca2+需要量小 | |
C. | 不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的 | |
D. | 植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示某抗蟲水稻主要培育流程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:
(1)過程①需要的工具酶有 。過程②常用 溶液處理土壤農(nóng)桿菌,使其成為感受態(tài)。
過程④依據(jù)的生物學(xué)原理是 。
(2)組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造。下圖是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖
(圖上標(biāo)注了部分基因及部分限制酶作用位點(diǎn))。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:
①人工改造時(shí),要使抗蟲基因表達(dá),還應(yīng)插入 。
②人工改造時(shí)用限制酶Ⅱ處理,其目的是:第一,去除質(zhì)粒上的 兩個(gè)基因(用圖中基因字母符號(hào)表示),以保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)引起細(xì)胞的無限分裂和生長(zhǎng);第二,使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點(diǎn),有利于 的準(zhǔn)確插入。第三,使質(zhì)粒大小合適,可以提高轉(zhuǎn)化效率等。
③若用限制酶Ⅰ分別切割改造過的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲基因的DNA分子,并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒。分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲基因的水稻胚細(xì)胞,結(jié)果是在含 的培養(yǎng)基上能夠生長(zhǎng)。
(3)限制酶Ⅱ識(shí)別的核苷酸序列及切割位點(diǎn)為-G↓ACGTC-(“↓”表示切割位點(diǎn)),請(qǐng)?jiān)诖痤}紙?zhí)峁┑碾p鏈上標(biāo)出切割DNA分子后形成的黏性末端上的堿基 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,通過裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | 用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移,說明酵母菌即進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸 | |
D. | 用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,裝置2中液滴可能向左移 |
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