4．下列有關(guān)ATP的敘述中，不正確的是（　　）
A．人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，但能產(chǎn)生ATP
B．ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)換不是一個(gè)可逆反應(yīng)
C．在有氧與無(wú)氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA或RNA中的“A”表示同一物質(zhì)

分析 ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用．場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體，人體成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，但可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP，A正確；
B、ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，能量來(lái)源和場(chǎng)所都不同，參與催化的酶也不同，不是一個(gè)可逆反應(yīng)，B正確；
C、有氧時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行有氧呼吸的第一階段，無(wú)氧時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行無(wú)氧呼吸，都產(chǎn)生ATP，C正確；
D、ATP中的“A”是腺苷，DNA、RNA中的堿基“A”是腺嘌呤，二者不是同一種物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP的組成、ATP的產(chǎn)生途徑，ATP的合成能量來(lái)源和ATP水解釋放能量的應(yīng)用，主要考查學(xué)生對(duì)ATP的產(chǎn)生和功能過(guò)程 的理解與綜合應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列各組植物激素中，其生理作用都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)發(fā)育的是（　　）
A．赤霉素和高濃度的生長(zhǎng)素B．細(xì)胞分裂素和脫落酸
C．赤霉素和細(xì)胞分裂素D．脫落酸和低濃度的生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于PCR技術(shù)的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．PCR是體外復(fù)制DNA的技術(shù)
B．PCR技術(shù)獲取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列
C．PCR過(guò)程中只需要兩個(gè)引物分子
D．PCR依據(jù)的是DNA 雙鏈復(fù)制原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．引物的作用是（　�。�
A．打開(kāi)DNA雙鏈
B．催化合成DNA子鏈
C．提供模板
D．使DNA聚合酶能夠從引物的3’端開(kāi)始復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)敘述最合理的是（　　）
A．神經(jīng)遞質(zhì)釋放入突觸間隙后，以自由擴(kuò)散的方式到達(dá)突觸后膜
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)了，機(jī)體各項(xiàng)生命活動(dòng)就一定正常
C．酶都是大分子，總是以胞吞、胞吐的方式進(jìn)出細(xì)胞
D．體積越大的細(xì)胞，相對(duì)表面積越小，但物質(zhì)運(yùn)輸速率是不變的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．玉米體細(xì)胞含有20條染色體，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．玉米體細(xì)胞有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期的染色體組數(shù)不同
B．用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞（含20條染色體）的染色體DNA分子，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂的中期和后期的細(xì)胞中，被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)均為20條
C．育種學(xué)家要測(cè)定玉米基因組DNA序列，需要測(cè)定11條染色體的DNA序列
D．玉米有絲分裂后期的細(xì)胞中，含有40個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．用基因型為Aa的小麥分別進(jìn)行連續(xù)自交、隨機(jī)交配、連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體、隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個(gè)體，根據(jù)各代Aa基因型頻率繪制曲線如圖．下列分析正確的是（　�。�
A．連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體對(duì)應(yīng)的是曲線Ⅱ
B．曲線Ⅲ的F2中Aa基因型頻率為$\frac{1}{2}$
C．曲線Ⅳ的Fn中純合體的比例比上一代增加（$\frac{1}{2}$）n+1
D．曲線Ⅰ和曲線Ⅳ的A基因頻率是保持不變的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．牛奶是微生物生長(zhǎng)的良好培養(yǎng)基．生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況，也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏．牛奶在飲用前都要經(jīng)過(guò)巴氏消毒，以殺死有害微生物．為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況，做如右圖所示操作．用無(wú)菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中，混合均勻，如：此再重復(fù)2次．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中，為了防止雜菌污染，需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌（消毒、滅菌），操作者雙手要進(jìn)行清洗和消毒．除巴氏消毒外，還有煮沸消毒法和化學(xué)試劑消毒．
（2）取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布，選擇的涂布工具稱為涂布器，為防止雜菌污染，該工具應(yīng)浸泡于酒精中，涂布前應(yīng)將涂布器引燃（灼燒）后待冷卻．
（3）圖中所示方法為稀釋培養(yǎng)法，理想情況下，培養(yǎng)一段時(shí)間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落．若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿，菌落數(shù)分別為35個(gè)、33個(gè)、34個(gè)，則可以推測(cè)生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為3.4×105個(gè)．運(yùn)用這種方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往較實(shí)際值偏小（填“偏大”或“偏小”），原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)菌落重疊在一起時(shí)按一個(gè)菌落計(jì)算．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是不同種生物體的有絲分裂圖象，下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若d、e、f是一次有絲分裂的不同時(shí)期，則該生物為低等植物
B．若b、d、f是一次有絲分裂的不同時(shí)期，則該生物為動(dòng)物
C．若a、c、e是一次有絲分裂的不同時(shí)期，則該生物為高等植物
D．若c、e、f是一次有絲分裂的不同時(shí)期，則該生物為細(xì)菌

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