A. | 1接受的太陽能是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 碳元素在1、2、3、4間以含碳有機物的形式傳遞 | |
C. | 在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級生物是1 | |
D. | 溫室效應(yīng)主要是因為2進行7過程太強所導致 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖.首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出1是生產(chǎn)者、4是無機環(huán)境;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外,其他箭頭都指進來,因此3為分解者;其余均為消費者,即2為消費者;5和7表示呼吸作用;6表示光合作用.
解答 解:A、根據(jù)分析可知,1代表生產(chǎn)者,其固定的太陽能是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,A錯誤;
B、碳元素在1、2、3之間是以含碳有機物的形式傳遞的,而它們與4之間是以二氧化碳的形式傳遞的,B錯誤;
C、在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級是1生產(chǎn)者所在的第一營養(yǎng)級,C正確;
D、2消費者進行的7過程是呼吸作用,而溫室效應(yīng)主要是由于化石燃料的大量燃燒導致的,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各成分之間的關(guān)系;識記碳循環(huán)過程和特點,能準確判斷圖中各數(shù)字的含義,再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G蛋白偶聯(lián)受體合成時的直接模板是一種RNA | |
B. | G蛋白偶聯(lián)受體和信號分子的結(jié)合與精卵細胞的結(jié)合原理相同 | |
C. | 激素和G蛋白偶聯(lián)受體結(jié)合后性質(zhì)保持不變 | |
D. | 若細胞間無信號傳導,則說明G蛋白偶聯(lián)受體一定受損 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b細胞中含有許多具膜結(jié)構(gòu)的細胞器,這些細胞器的總和構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) | |
B. | a和b細胞中的基因都遵循孟德爾遺傳定律,c和d細胞中的基因不遵循盂德爾遺定律 | |
C. | d細胞生物無線粒體、葉綠體等具膜的結(jié)構(gòu),所以新陳代謝緩慢 | |
D. | 自然條件下,圖c代表的生物類型無染色體,只可能發(fā)生基因突變,不通過進行無絲分裂來增殖細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的生物成分是生產(chǎn)者和分解者 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)是沿著食物鏈不斷積累的 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)具有很強的自動調(diào)節(jié)能力,即使遭到嚴重破壞,也能較快恢復 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的效率是10%~20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只要兩種生物中所含的是分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子,所攜帶的遺傳信息一定相同 | |
B. | 酵母菌體內(nèi)的核酸的單體是脫氧核苷酸 | |
C. | 兩者的細胞中均含有DNA,DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過磷酸二酯鍵連接 | |
D. | 大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA,且其細胞中組成DNA和ATP的元素種類相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b點時刻,細胞正大量合成RNA | |
B. | d點時刻,細胞中DNA含量達到最大值 | |
C. | 處于a~e階段的細胞數(shù)目較多 | |
D. | c~e階段,細胞進行DNA復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細胞分裂時期 | 間期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 |
細胞數(shù) | M | E | F | G | H |
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