A、花藥離體培養(yǎng)--培育單倍體植株 |
B、電泳技術(shù)--蛋白質(zhì)和DNA的分離和純化 |
C、胚胎分割技術(shù)--獲得性別不同的優(yōu)良個(gè)體 |
D、基因治療技術(shù)--治療遺傳性囊性纖維化病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄 |
B、需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是c,需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與的過(guò)程是d |
C、a、b、c過(guò)程只發(fā)生在真核細(xì)胞中,d、e過(guò)程只發(fā)生在原核細(xì)胞中和一些病毒中 |
D、在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所相同,但需要的關(guān)鍵酶種類不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)需要加熱 |
B、可溶性還原糖的鑒定,不可用酒精燈直接加熱產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
C、只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡 |
D、使用斐林試劑和雙縮脲試劑最好現(xiàn)配現(xiàn)用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、24個(gè) | B、36個(gè) |
C、48個(gè) | D、72個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)看到有四分體的細(xì)胞是處于減數(shù)第一次分裂的前期 |
B、建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型時(shí)兩條相同顏色的染色體代表同源染色體 |
C、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型時(shí)先要進(jìn)行設(shè)計(jì)再選擇多種類型的核苷酸為材料 |
D、根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù),就能確定各種遺傳病的類型和發(fā)病的根本原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都能找到,說(shuō)明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性 |
B、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),使兩者在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性 |
C、生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng),體現(xiàn)了兩者的統(tǒng)一性 |
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了所有生物的結(jié)構(gòu)都具有統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中,同源染色體分離發(fā)生在e~f段 |
B、乙圖染色單體為0,可以表示有絲分裂的后期 |
C、丙圖細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖甲的c~d段 |
D、甲圖中,b~c段細(xì)胞易發(fā)生基因突變 |
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