【題目】圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對秸稈進行進一步利用的示意圖,下列相關(guān)說法中不正確的(
A.流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能
B.圖中有5條食物鏈
C.秸稈利用后的廢渣,其中的有機物被分解者分解后產(chǎn)生CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用
D.建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?/span>

【答案】B
【解析】解:A、生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量,A正確; B、圖中有水稻→昆蟲→青蛙→蛇和水稻→鼠→蛇共2條食物鏈,B錯誤;
C、秸稈利用后的廢渣,其中的有機物被分解者分解后產(chǎn)生的CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物再利用,C正確;
D、建立農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的目的是調(diào)整能量流動的關(guān)系,使能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较,D正確.
故選:B.
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識,掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位;生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系,才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個統(tǒng)一整體,包括物質(zhì)循環(huán),能量流動,信息傳遞,以及對生態(tài)系統(tǒng)的成分的理解,了解構(gòu)成一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分:生產(chǎn)者,分解者,無機環(huán)境.

練習冊系列答案
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【題目】下列實例中,最能說明植物生長素作用具有兩重性的是

A. 促進子房發(fā)育成果實 B. 莖的背地性和向光性

C. 頂端優(yōu)勢 D. 根的向地性和向水性

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【題目】某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)關(guān)系如圖,下列敘述中正確的是(
①丙和丁存在著競爭關(guān)系;
②乙同化得到的能量一定比丁同化得到的能量多;
③若湖泊中受到DDT污染,則體內(nèi)DDT濃度最高的生物是甲;
④此食物網(wǎng)中占有三個營養(yǎng)級的生物是。
A.②
B.②③
C.①④
D.①②④

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【題目】下列有關(guān)主動運輸意義的論述,不準確的是( )

A. 使細胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物時擺脫了濃度的限制

B. 使細胞吸收所有營養(yǎng)物質(zhì)的速度大大加快

C. 使細胞可以主動地選擇吸收營養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物

D. 主動運輸對于活細胞完成各項生命活動有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是血糖調(diào)節(jié)的部分過程圖解.甲、乙表示器官,a、b表示相應(yīng)激素.下列說法中正確的是(

A.器官甲、乙的名稱分別是胰島、腎上腺
B.激素a能夠促進過程①,抑制過程②
C.激素b是唯一能夠升高血糖的激素
D.激素b的作用結(jié)果反過來會影響激素b的分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】丙氨酸的R基是-CH3,丙氨酸是由哪幾種化學(xué)元素組成的( )

A. C、H、O B. C、H、0、N C. N、P D. C、H、0、N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于使用高倍顯微鏡觀察細胞實驗的敘述,錯誤的是

A. 調(diào)節(jié)反光鏡使視野變亮后,將裝片置于載物臺上

B. 將低倍鏡下的清楚物像移至視野中央后,再換用高倍鏡

C. 與低倍鏡下的觀察相比較,換用高倍物鏡后的視野變暗

D. 換用高倍物鏡后,要調(diào)節(jié)粗準焦螺旋直至物像清蜥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)圖中蛋白質(zhì)的敘述,正確的是(

A.此蛋白質(zhì)的R基團中共含有22個氨基
B.共有95個肽鍵
C.此蛋白質(zhì)共有2條肽鏈
D.99個氨基酸形成此蛋白質(zhì)時,共減少相對分子質(zhì)量1764

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某高等植物體內(nèi)的生理過程,有關(guān)分析正確的是()

A. 階段Ⅰ生成的NADPH將作為還原劑固定二氧化碳

B. 能夠在葉肉細胞生物膜上進行的生理過程有Ⅱ、Ⅲ

C. 階段Ⅲ可為細胞吸收Mg2+、Ca2+、PO43- 等離子提供動力

D. 過程④、⑤進行的場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)

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