13.圖中甲與乙表示某生物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目的動態(tài)變化過程,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中,cd段表示細(xì)胞分裂進入后期.cd段曲線上升的原因著絲點一分為二,姐妹染色單體分開,染色體加倍.
(2)圖乙可以判斷該生物是動物(填“植物”或“動物”),判斷依據(jù)是無細(xì)胞壁有中心體.
(3)圖乙表示某細(xì)胞的分裂中期,相當(dāng)于圖甲中的是bc或gh段,此期的染色體、染色單體和DNA數(shù)目之比為1:2:2.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖表示某生物細(xì)胞分裂過程中染色體的動態(tài)變化過程,其中ab和fg表示分裂前期;bc和gh表示分裂中期;cd和hi表示分裂后期;de和ij表示分裂后期;ef表示分裂間期.
B圖細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點都處于有絲分裂中期,處于有絲分裂中期.

解答 解:(1)cd段表示有絲分裂后期,此時細(xì)胞中染色體變化的主要特點是著絲點分裂,染色單體分離,染色體在紡錘體牽引下向細(xì)胞兩極移動.
(2)圖乙無細(xì)胞壁有中心體,可以判斷該生物是動物.
(3)圖乙表示某細(xì)胞的分裂中期,相當(dāng)于圖甲中的是bc或gh段,此期的染色體、染色單體和DNA數(shù)目之比為 1:2:2.
故答案為:
(1)后期   著絲點一分為二,姐妹染色單體分開,染色體加倍
(2)動物  無細(xì)胞壁有中心體 
(3)中  bc或gh  1:2:2

點評 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂過程及變化規(guī)律,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,并結(jié)合所學(xué)的知識答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關(guān)于植物生長素作用的敘述,正確的是( 。
A.單側(cè)光會引起生長素分布不均
B.植物頂端優(yōu)勢與生長素的作用無關(guān)
C.同一植株的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)相同
D.生長素濃度越高促進植物生長的作用越強

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列激素的生理作用相互拮抗的是( 。
A.胰島素與胰高血糖素B.甲狀腺素與腎上腺素
C.促甲狀腺激素和甲狀腺激素D.生長激素與甲狀腺素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是工業(yè)上利用微生物分解纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工作流程,請回答下列問題:

(1)微生物一般來自土壤,圖中①過程選取產(chǎn)酶微生物時應(yīng)選擇富含纖維素的土壤,在鑒定和篩選這種微生物時需用剛果紅對纖維素進行染色并制成選擇培養(yǎng)基.最后還要在平板培養(yǎng)基上分離純化目的菌.
(2)圖中②環(huán)節(jié)獲得的酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少包括三種組分,分別為C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶.前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖,第三種酶將其進一步分解成葡萄糖.
(3)③過程中為提高生產(chǎn)速率和產(chǎn)量,往往需要對酶進行固定.一般采用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法對纖維素酶進行固定.
(4)⑤環(huán)節(jié)常用的菌種是酵母菌.微生物在果酒、果醋、腐乳、泡菜等食品加工方面應(yīng)用廣泛,其中與果醋、泡菜制作密切相關(guān)的微生物分別是醋酸菌和乳酸菌.
(5)產(chǎn)生酒精的過程中,要注意對發(fā)酵裝置進行滅菌處理.通常情況下,在微生物培養(yǎng)過程中,實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌.無菌技術(shù)要求實驗操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進行,其目的是避免周圍環(huán)境中微生物的污染.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解.回答下列相關(guān)問題:
(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分形成的復(fù)合酶,其中的C1酶和CX酶使纖維素分解成纖維二糖.
(2)實驗室使用剛果紅(CR)染色法可以實現(xiàn)對纖維素分解菌的鑒別,常用的剛果紅染色法有兩種,一種是先培養(yǎng)微生物,再加入剛果紅進行顏色反應(yīng),另一種是在倒平板時就加入剛果紅.
(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落并加以鑒定,某同學(xué)設(shè)計了甲、乙兩種培養(yǎng)基:
酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液
培養(yǎng)基甲++-++++
培養(yǎng)基乙+++-+++
(注:“+”表示“有”,“-”表示“無”)
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲能(填“能”或“不能”)選擇出纖維素分解菌,原因是該培養(yǎng)基中的唯一碳源是纖維素,只有能分解纖維素的微生物才能在此培養(yǎng)上生長繁殖;培養(yǎng)基乙不能(填“能”或“不能”)用于鑒定纖維素分解菌,原因是培養(yǎng)基中沒有纖維素(不能形成CR-纖維素紅色復(fù)合物).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境,內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、pH及各種化學(xué)物質(zhì)的含量,正常情況下維持相對穩(wěn)定的狀態(tài),這是人體完成各項生命活動的必要條件.

(1)能與毛細(xì)血管直接進行物質(zhì)交換的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液
(2)人體內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)及化學(xué)物質(zhì)含量會發(fā)生變化的原因是外界環(huán)境因素的變化和體內(nèi)細(xì)胞代謝活動
(3)人體維持體溫相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液(激素)調(diào)節(jié)
(4)上圖為人體血糖來源和去向圖示,胰島素促進圖中④⑤⑥(填編號)過程,胰高血糖素能促進②③(填編號)過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列四個選項中沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( 。
A.人工種子的培育過程
B.采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C.運用細(xì)胞工程培育“白菜-甘藍”雜種植株
D.用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.由甲、乙、丙三個神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu).神經(jīng)元興奮時,Ca2+通道開放,使Ca2+內(nèi)流,由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì).據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同
B.突出后膜結(jié)合5-羥色胺后,膜對離子的通透性會改變
C.甲釋放乙酰膽堿后,乙、丙兩個神經(jīng)元會先后產(chǎn)生興奮
D.若乙神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,甲的興奮可傳到丙

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.用南瓜中結(jié)球形果實的兩個純種親本雜交,結(jié)果如圖:

根據(jù)這一結(jié)果,請分析:
(1)南瓜果形是由兩對等位基因決定的,遵循自由組合定律.
(2)純種球形南瓜的親本基因型是AAbb和aaBB(基因用A、a與B、b表示).
(3)F2的扁形南瓜的基因型有4種,其中純合子占$\frac{1}{9}$.
(4)讓F1的扁形南瓜進行測交,后代表現(xiàn)型及比例是扁形南瓜:球形南瓜:長形南瓜=1:2:1.
(5)讓F2的球形南瓜與長形南瓜雜交,后代出現(xiàn)長形南瓜比例是$\frac{1}{3}$.

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