下列敘述正確的是（　　）
A、生長(zhǎng)素對(duì)無(wú)子果實(shí)的成熟起促進(jìn)作用
B、效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡
C、甘氨酸是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，以自由擴(kuò)散的方式經(jīng)突觸前膜釋放到突觸間隙與突觸后膜上受體結(jié)合后引起膜外電位由正變負(fù)
D、胰島素和胰高血糖素等激素協(xié)同作用，使內(nèi)環(huán)境的葡萄糖保持相對(duì)穩(wěn)定
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,突觸的結(jié)構(gòu),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：在植物、動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有各種激素對(duì)其起作用，不同的激素作用是不同的．激素之間的作用果實(shí)協(xié)同作用和拮抗作用．細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸，激活了靶細(xì)胞中的溶酶體酶，使靶細(xì)胞裂解，釋放出抗原．神經(jīng)遞質(zhì)在突觸小泡中產(chǎn)生，通過(guò)胞吐由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制．
解答： 解：
A、生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)，乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟．故A錯(cuò)誤．
B、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸，激活了靶細(xì)胞中的溶酶體酶，可誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡．故B正確．
C、甘氨酸是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，以胞吐的方式經(jīng)突觸前膜釋放到突觸間隙與突觸后膜上受體結(jié)合后，抑制下一個(gè)神經(jīng)元興奮，膜外電位由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬蔆錯(cuò)誤．
D、胰島素是降血糖，胰高血糖素是升血糖．它們是相互拮抗作用．故D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了動(dòng)植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)先關(guān)內(nèi)容，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理過(guò)程中，不需消耗ATP的是 （　�。�
①水光解形成H+
②腎小管重吸收Na+
③有絲分裂
④血液與組織液間氣體交換
⑤抗體的合成與分泌．
A、①②B、③⑤C、②③D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能敘述不正確的是（　�。�
A、真核生物、原核生物都可利用氨基酸脫水縮合形成多膚或蛋白質(zhì)，產(chǎn)生水
B、酵母菌、醋酸菌都能通過(guò)有氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體中產(chǎn)生ATP
C、葉綠體、線(xiàn)粒體都可合成DNA、RNA、ATP等有機(jī)物
D、莖尖、根尖等幼嫩的植物細(xì)胞能利用色氨酸作為原料合成生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四種現(xiàn)象中，可以如圖表示的是（　　）
A、理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化
B、一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化
C、某一株植物的根對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)
D、反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

去除垂體后，大鼠淋巴細(xì)胞的數(shù)量和淋巴因子的活性明顯下降．垂體、下丘腦與免疫細(xì)胞之間存在如下圖所示的聯(lián)系，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、下丘腦不屬于內(nèi)分泌腺
B、細(xì)胞Y的增殖能力大于X
C、細(xì)胞X與Y的RNA不同
D、物質(zhì)甲為淋巴因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)表明，某些“21-三體綜合征”患者體內(nèi)超氧化物歧化酶（簡(jiǎn)稱(chēng)SOD）的活性為正常人的1.5倍．該事實(shí)支持了下列哪一觀點(diǎn)（　�。�
A、正常人不含有控制SOD的基因
B、SOD合成基因位于第21號(hào)染色體
C、SOD的活性與其基因數(shù)量無(wú)關(guān)
D、控制SOD合成的基因位于線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物葉片的光合強(qiáng)度可通過(guò)通氣法來(lái)測(cè)定，如圖1所示（裝置中通入氣體的CO2濃度是可以調(diào)節(jié)的）．將適量葉片置于同化箱中，在一定的光照強(qiáng)度和溫度條件下，讓空氣沿箭頭方向緩慢流動(dòng)，并用CO2分析儀測(cè)定A、B兩處氣體CO2濃度的變化．
（1）欲使A、B兩處氣體CO2濃度相同，可通過(guò)控制
 
（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）等因素實(shí)現(xiàn)．
（2）若B處氣體CO2濃度低于A處，說(shuō)明
 
．
（3）若適當(dāng)增加通入氣體的CO2濃度，則葉片光飽和點(diǎn)的值
 
（變大/不變/變�。�(dāng)通入氣體的CO2濃度增加到一定值以后，若繼續(xù)增加，A、B兩處CO2濃度的差值不再繼續(xù)增大，則限制葉片更多利用CO2的內(nèi)部因素可能是
 
（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）．
（4）若利用該同化箱在黑暗條件下研究葉片的細(xì)胞呼吸，測(cè)定同化箱通入氣體和通出氣體的體積變化，則體積差值表示的含義是
 
．
（5）若該葉片在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如圖2所示，則葉片光合作用制造有機(jī)物的量可表示為
 
（請(qǐng)用圖2中字母列出代數(shù)式）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表所示為五大類(lèi)植物激素的部分生理效應(yīng)，請(qǐng)分析回答：
種子發(fā)芽 頂端優(yōu)勢(shì) 果實(shí)生長(zhǎng) 器官脫落 插條生根
生長(zhǎng)素 促進(jìn) 促進(jìn) 抑制 促進(jìn)
赤霉素 促進(jìn) 促進(jìn) 促進(jìn) 抑制 抑制
細(xì)胞分裂素 促進(jìn) 降低 促進(jìn) 抑制
脫落酸 一般抑制 促進(jìn)
乙烯 抑制 促進(jìn)
（1）表中結(jié)果顯示，同一激素在植物不同生長(zhǎng)發(fā)育階段引起的生理效應(yīng)
 
，五大類(lèi)激素中，在果實(shí)生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有
 
．表中結(jié)果說(shuō)明植物的正常生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是
 
的結(jié)果．
（2）若解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)可采用的措施有①
 
，②
 
．
（3）膨大劑是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，其作用主要是促進(jìn)細(xì)胞分裂，增加細(xì)胞的數(shù)量，膨大劑最可能是
 
類(lèi)的植物調(diào)節(jié)劑．在西瓜坐果初期適量使用膨大劑，可提高產(chǎn)量，但有些瓜農(nóng)使用膨大劑后出現(xiàn)西瓜爆裂現(xiàn)象，可能的原因是施用膨大劑的
 
和
 
不合適．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞中，下列物質(zhì)產(chǎn)生及運(yùn)輸途徑正確的是（　�。�
A、DNA聚合酶：核糖體合成→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核
B、葡萄糖：內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線(xiàn)粒體
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境
D、抗體：核糖體合成→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境

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