下列生理過程中，不需消耗ATP的是 （　�。�
①水光解形成H+
②腎小管重吸收Na+
③有絲分裂
④血液與組織液間氣體交換
⑤抗體的合成與分泌．
A、①②B、③⑤C、②③D、①④
考點(diǎn)：ATP在能量代謝中的作用的綜合
專題：
分析：H+可通過光合作用光反應(yīng)階段形成，不需消耗ATP，利用光能；肺泡內(nèi)的氣體交換是通過自由擴(kuò)散的形式進(jìn)行的，不需消耗ATP．ATP是新陳代謝所需能量的直接來(lái)源．
解答： 解：①葉綠體中的色素吸收光能，水光解形成H+和氧氣，不需要ATP提供能量；故①正確．
②腎小管重吸收Na+是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量；故②錯(cuò)誤．
③有絲分裂的過程需要消耗能量；故③錯(cuò)誤．
④血液與組織液間氣體交換，而氧氣和二氧化碳的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，不需要載體和能量；故④正確．
⑤抗體的合成與分泌相關(guān)細(xì)胞器包括核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體，線粒體提供能量；故⑤錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)所起作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、合成ATP、DNA、RNA、脂肪等物質(zhì)時(shí)，都需要磷酸鹽作原料
B、根瘤菌的固氮酶中含有鉬、鐵，說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽是一些復(fù)雜蛋白質(zhì)的重要成分
C、觀察人的口腔上皮細(xì)胞用0.9%的生理鹽水，說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽能維持細(xì)胞滲透壓
D、人缺碘會(huì)患大脖子病，是因?yàn)榈馐呛铣杉谞钕偌に氐脑?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組為驗(yàn)證糖尿病是由于胰島素缺乏引起的，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料：健康且年齡、大小等相同的小鼠若干、胰島素、本尼迪特試劑及其他必需用品．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：隨機(jī)選擇2只小鼠，切除其中一只小鼠的胰腺，另一只小鼠不切除胰腺但作相應(yīng)的切割處理．
第二步：一段時(shí)間后分別收集小鼠適量的尿液于試管中，然后滴加本尼迪特試劑，觀察顏色變化．
第三步：給切除胰腺的小鼠喂食適量的胰島素，一段時(shí)間后收集適量的尿液于試管，滴加本尼迪特試劑，觀察顏色變化．
請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容回答問題：
（1）指出上述實(shí)驗(yàn)步驟中的3項(xiàng)錯(cuò)誤：
 
；
 
；
 
．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了兩種對(duì)照：一種是
 
，另一種是
 
．
（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表，并將正確處理后預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究表明：精神因素（緊張等）會(huì)使T細(xì)胞活性下降．進(jìn)而導(dǎo)致機(jī)體對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫痛細(xì)胞的監(jiān)控能力下降．還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．據(jù)圖回答下列問題：
（1）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜
 
直接調(diào)節(jié)有關(guān)器官的活動(dòng)．當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸前膜處時(shí)，興奮部位膜兩側(cè)的電荷分布悄況為
 

（2）精神因素使T細(xì)胞活性下降．為什么會(huì)引起機(jī)休生成抗體的能力降低？
 

（3）若杭體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為
 

（4）當(dāng)人體感染H5N1病毒時(shí)，免疫系統(tǒng)的功能加強(qiáng)．往往會(huì)發(fā)燒．發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素可以改變下丘腦中
 
的功能．最終使有關(guān)旅體分泌的
 
激素和腎上腺素的量增加．提高細(xì)胞代謝的速率，產(chǎn)熱增加
 
體溫升高．
（5）感冒發(fā)燒時(shí)應(yīng)多喝水．此時(shí)血槳滲透壓陣低．刺激下丘腦中的
 
則垂體釋放的
 
球少，從而對(duì)水分的重吸收減弱．尿液增加，有利毒素排出體外．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)甲狀腺激素調(diào)節(jié)的模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中X細(xì)胞為
 
細(xì)胞．若“+”表示促進(jìn)作用，“一”表示抑制作用，則圖②處為
 
（填激素名稱），作用為
 
（填“+”或“一”）．
（2）激素C進(jìn)入垂體細(xì)胞內(nèi)才發(fā)揮作用，表明該激素的受體在
 
．
（3）檢測(cè)某甲狀腺功能障礙患者血液，發(fā)現(xiàn)存在一種具有抑制激素B受體的抗體，則該患者血液中激素B含量比正常值
 
．而另一甲狀腺功能障礙患者，下丘腦功能正常，血液中激素B和C含量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射激素B后，發(fā)現(xiàn)激素C含量明顯升高，表明該患者
 
部位發(fā)生了病變．
（4）在圖中的毛細(xì)血管內(nèi)
 
（填“能”或“不能”）檢測(cè)到胰島素和胰高血糖素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核生物生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A、真核生物細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行
B、細(xì)胞中的蛋白質(zhì)合成后，都需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
C、乙烯合成的部位是植物體成熟部位
D、中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過程中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過程一定在膜系統(tǒng)上進(jìn)行的是（　�。�
A、抗體的合成
B、ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP
C、光反應(yīng)產(chǎn)生O2
D、質(zhì)粒DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物技術(shù)的操作過程或應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽含量時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn)顯色液
B、可用聚乙二醇促進(jìn)植物細(xì)胞原生質(zhì)體的融合
C、胚胎分割技術(shù)可看做是動(dòng)物無(wú)性繁殖的方法
D、以尿素作為唯一碳源的培養(yǎng)基用于鑒別細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素對(duì)無(wú)子果實(shí)的成熟起促進(jìn)作用
B、效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡
C、甘氨酸是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，以自由擴(kuò)散的方式經(jīng)突觸前膜釋放到突觸間隙與突觸后膜上受體結(jié)合后引起膜外電位由正變負(fù)
D、胰島素和胰高血糖素等激素協(xié)同作用，使內(nèi)環(huán)境的葡萄糖保持相對(duì)穩(wěn)定

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