4．該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期為（　�。�
A．有絲分裂后期B．有絲分裂末期
C．減數(shù)第一次分裂后期D．減數(shù)第二次分裂后期

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示某生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，該細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極，應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂后期．

解答 解：分析圖解可知，該細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極，應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂后期．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞所處的時(shí)期及可能的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．市場(chǎng)上有一種寵物豬，其背部皮毛顏色由一組復(fù)等位基因A1、A2和A3控制，且A1、A2和A3之間共顯性（即A1、A2和A3任何兩個(gè)組合在一起，基因均可表達(dá)），如圖表示各基因與控制酶之間的關(guān)系．據(jù)此回答以下問(wèn)題：

（1）上圖體現(xiàn)基因控制生物性狀的途徑之一是基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝從而控制性狀．
（2）該寵物豬種群中關(guān)于體色共有6種基因型、純合子有3種．
（3）分析圖可知，該寵物豬種群中體色為褐色的個(gè)體一定為純合子．
（4）現(xiàn)有一頭白色公豬，如要確定其基因型可選擇多頭褐色色異性個(gè)體與之交配（假設(shè)后代數(shù)量符合統(tǒng)計(jì)要求）．預(yù)測(cè)結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論：
①如果后代只有棕色個(gè)體，則這頭白色公豬的基因型為A2A2；
②如果后代只有黑色個(gè)體，則這頭白色公豬的基因型為A3A3；
③如果后代有棕色和黑色個(gè)體，則這頭白色公豬的基因型為A2A3．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（　　）
A．原核生物細(xì)胞不具有細(xì)胞核，沒(méi)有雙螺旋結(jié)構(gòu)的核酸
B．真核生物細(xì)胞中含有的膜性細(xì)胞器，原核生物細(xì)胞中都沒(méi)有
C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D．真核生物細(xì)胞中，核膜具有一定流動(dòng)性，核孔不具有選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．換高倍鏡觀察時(shí)，可以通過(guò)放大光圈使視野變亮
B．為驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性，可通過(guò)觀察煮熟玉米籽粒胚的染色情況來(lái)判斷
C．淀粉用碘化鉀染液進(jìn)行染色，染色后需用50%酒精漂洗
D．“光合色素的提取與分離”活動(dòng)中選擇95%酒精對(duì)色素進(jìn)行分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞凋亡受基因控制；細(xì)胞癌變不受基因控制
B．細(xì)胞衰老，代謝減弱；細(xì)胞癌變，代謝增強(qiáng)
C．細(xì)胞分化是細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)，也是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)
D．細(xì)胞形態(tài)發(fā)生了改變的生理過(guò)程有細(xì)胞癌變、細(xì)胞衰老、細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞生長(zhǎng)，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)交換效率提高
B．衰老細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了變化
C．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
D．細(xì)胞分化，核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，但mRNA有變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某同學(xué)欲通過(guò)如圖所示的裝置進(jìn)行探究影響酶促反應(yīng)速率因素的實(shí)驗(yàn)，下列分析正確的是（　�。�
A．不同濾紙上分別附有等量過(guò)氧化氫酶、Fe3+，可用于探究酶的專一性
B．酶促反應(yīng)速率可用濾紙片從燒杯底部到浮出液面的時(shí)間（即t3-t2）來(lái)表示
C．可通過(guò)設(shè)置不同溫度的過(guò)氧化氫溶液來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響
D．為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，每個(gè)燒杯中需放置多個(gè)濾紙片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列與細(xì)胞生命歷程有關(guān)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．在一個(gè)完整的細(xì)胞周期中，不同時(shí)期的細(xì)胞中表達(dá)的基因有差異
B．在成熟的生物體中，被病原體感染的細(xì)胞的清除，是受基因調(diào)控的
C．細(xì)胞癌變的過(guò)程中，一定是自身癌基因突變的結(jié)果
D．細(xì)胞在衰老和凋亡的過(guò)程中，也存在著基因的選擇性表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．廢紙的主要成分是木質(zhì)纖維，人類正努力通過(guò)一定的技術(shù)將其轉(zhuǎn)化為一種新的資源--乙醇．纖維素酶是實(shí)現(xiàn)乙醇工業(yè)化生產(chǎn)的關(guān)鍵物質(zhì)．
（1）纖維素酶可以從能分解纖維素的細(xì)菌培養(yǎng)液中提�。�
（2）某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了從土壤中分離該菌的實(shí)驗(yàn)流程：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng)．土壤取樣時(shí)最好選擇纖維素豐富的環(huán)境采集土樣；鑒別培養(yǎng)時(shí)可以在培養(yǎng)基中加入剛果紅染液，然后挑選產(chǎn)生透明圈的菌落作為菌種進(jìn)行純化培養(yǎng)．
（3）如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．則獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法，圖B效果的接種方法是平板劃線法．
（4）在“廢紙→預(yù)處理→纖維素酶糖化→糖液→發(fā)酵生產(chǎn)乙醇”生產(chǎn)中，發(fā)酵產(chǎn)生乙醇階段需要的菌種是酵母菌，在生產(chǎn)乙醇階段要控制的必要條件是無(wú)氧（密封或密閉）．

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