下列有關(guān)突觸的敘述,正確的是( 。
A、一個(gè)突觸的前膜與后膜是緊貼在一起的
B、一個(gè)神經(jīng)元只有一個(gè)突觸
C、神經(jīng)遞質(zhì)穿過(guò)突觸后膜而發(fā)揮信息傳遞作用
D、興奮從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:突觸由突觸前膜、突觸后膜、突觸間隙組成,突觸前膜是一個(gè)神經(jīng)元的軸突膜,突觸后膜是另一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或者胞體膜,突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙,與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,進(jìn)而引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制.
解答: 解:A、突觸的前膜與后膜之間有突觸間隙,A錯(cuò)誤;
B、一個(gè)神經(jīng)元可有多個(gè)突觸,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的蛋白質(zhì)受體結(jié)合而傳遞信息,不會(huì)穿過(guò)突觸后膜,C錯(cuò)誤;
D、興奮從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)的突觸的結(jié)構(gòu),興奮在神經(jīng)元間傳遞的過(guò)程,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法中,不正確的是(  )
A、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)和核心
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位,隔離是物種形成的必要條件
C、物種大都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的
D、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物研究小組在野外觀察某四個(gè)物種的活動(dòng)規(guī)律,并記錄到它們一天中的平均活動(dòng)時(shí)間(活動(dòng)時(shí)間以%表示):
(1)根據(jù)表中信息,試在方框中畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的食物鏈.
休息 與其它物種關(guān)系 進(jìn)食 其它活動(dòng)
物種A 20% 15%追逐物種B 55%吃種子 10%
物種B 20% 25%被物種A追逐 45%吃種子 10%
物種C 75% l5%吃物種A 10%
物種D 75% 20%吃物種C 5%
 

(2)物種A、B之間的關(guān)系屬于
 
.從食性角度看,物種C、D一天中進(jìn)食時(shí)間較短而休息時(shí)間較長(zhǎng),其可能的原因是
 

(3)碳元素進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從
 
開(kāi)始的,若研究發(fā)現(xiàn)一段時(shí)期內(nèi),進(jìn)人該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的碳元素總量與由群落進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的碳元素總量相等,則說(shuō)明該項(xiàng)生態(tài)系統(tǒng)基本處于
 
狀態(tài).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問(wèn)題:
(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號(hào)內(nèi):
①有氧呼吸的途徑是
 

②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段
③產(chǎn)[H]的階段是
 

(3)圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是
 
,E表示的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生長(zhǎng)素類似物在N1、N2和N3三種濃度下對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響圖.據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、隨著生長(zhǎng)素類似物濃度的升高,微型月季莖段側(cè)芽的生長(zhǎng)量越大
B、N1濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有抑制
C、生長(zhǎng)素類似物的N3濃度可能小于N2濃度
D、N3濃度一定是促進(jìn)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的最適濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米的幼苗綠色(A)對(duì)白色(a)是顯性.有人選取同種親本產(chǎn)生的600粒種子,300粒播在有光處,300粒播在暗處,萌發(fā)后對(duì)幼苗情況的統(tǒng)計(jì)如右表,則播種的種子的基因型及比例最可能是( 。
幼苗數(shù)
綠色 白色
有光 223 76
黑暗 0 298
A、AA:Aa:aa=1:2:1
B、AA:aa=3:5
C、AA:Aa:aa=1:3:5
D、Aa:aa=2:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一同學(xué)在高倍鏡下觀察到大蒜(二倍體)根尖分生區(qū)兩個(gè)相鄰的細(xì)胞,相關(guān)分析正確的是( 。
A、甲的染色單體數(shù)為乙的
1
2
B、甲的染色體數(shù)為乙的
1
2
C、乙核DNA數(shù)為甲的:
1
2
D、乙核中不存在同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞呼吸的部分示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①、②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所一定不同
B、①、②過(guò)程一定都有ATP生成
C、①、②過(guò)程一定都有[H]生成
D、圖示過(guò)程中沒(méi)有氧氣的消耗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一批基因型為AA與Aa的豌豆,兩者數(shù)量之比是1:3.自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實(shí)率相同)其子代中基因型為AA、Aa、aa的數(shù)量之比為(  )
A、3:2:1
B、7:6:3
C、5:2:1
D、1:2:1

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