A. | ①②③④ | B. | ⑤④③② | C. | ③①⑤④ | D. | ⑤④③① |
分析 圖中可以看出,左圖中細(xì)胞小,右圖中細(xì)胞大,并且可以看出右圖是左圖細(xì)胞的放大.
由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:由分析可知,右圖是左圖的放大,因此因此換用高倍鏡觀察時(shí)首先⑤移動(dòng)玻片,將黑點(diǎn)移到視野的正中央;然后④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,移走低倍鏡,換上高倍鏡;此時(shí)視野可能變暗,需要③調(diào)節(jié)光圈;最后②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題屬于簡單題,屬于考綱中應(yīng)用層次的考查,著重考查考生顯微鏡操作的能力,考生關(guān)鍵要熟練掌握顯微鏡的操作步驟.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制時(shí),解開的每一段母鏈均作為模板 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄時(shí),以DNA的一條鏈作為合成RNA的模板 | |
C. | 翻譯時(shí),mRNA上的密碼子均有反密碼子與之配對(duì) | |
D. | 核苷酸序列不同的模板鏈可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲圖中的②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則②是脂肪 | |
B. | 若甲圖中④能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能,則④可用無水乙醇提取 | |
C. | 乙圖中若單體是氨基酸,則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物中氧原子數(shù)增加4個(gè) | |
D. | 乙圖中若單體是四種脫氧核苷酸,則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有6種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體、細(xì)胞壁、紡錘體 | B. | 染色體,赤道板、細(xì)胞膜 | ||
C. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核 | D. | 細(xì)跑壁、紡錘體、核仁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②所示的過程都需要消耗細(xì)胞呼吸提供的能量 | |
B. | 只有①所示的過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) | |
C. | 大分子物質(zhì)只有通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 腌制蜜餞時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程①和②有直接關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在血糖調(diào)節(jié)方面,胰高血糖素和生長激素表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
B. | 在促進(jìn)生長方面,生長激素和甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
C. | 在種子萌發(fā)方面,赤霉素和脫落酸表現(xiàn)為拮抗作用 | |
D. | 在細(xì)胞分裂方面,細(xì)胞分裂素和脫落酸表現(xiàn)為拮抗作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群數(shù)量維持恒定,不再變化 | |
B. | 此時(shí)的種群年齡組成應(yīng)為增長型 | |
C. | 兔群的出生率等于死亡率,種群增長率接近0 | |
D. | 若此時(shí)有狐貍遷入,兔群個(gè)體數(shù)量將繼續(xù)增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的變異不一定會(huì)引起基因頻率的改變 | |
B. | 基因突變的不定向性表現(xiàn)在其可發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期 | |
C. | 倒位不會(huì)改變?nèi)旧w上基因的種類和生物的性狀 | |
D. | 三倍體無子西瓜高度不育的原因是細(xì)胞內(nèi)無同源染色體 |
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