下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是( 。
A、用人口腔上皮細(xì)胞做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時,需先對細(xì)胞進(jìn)行鹽酸水解,然后用甲基綠、吡羅紅染色劑分別給涂片進(jìn)行染色
B、在使用顯微鏡中,換高倍鏡后,視野會變亮
C、顯微鏡下觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞,可見液泡的顏色逐漸加深
D、在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比,能反應(yīng)NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)和探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)等相關(guān)知識,先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.
解答: 解:A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,染色前應(yīng)先用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理載玻片,利用甲基綠吡羅紅混合染色劑對細(xì)胞染色,可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,A錯誤;
B、在使用顯微鏡中,換高倍鏡后,視野會變暗,B錯誤;
C、顯微鏡下觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞,由于失水,細(xì)胞液濃度增大,因而液泡的顏色逐漸加深,C正確;
D、NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率是相同的,與瓊脂塊的大小無關(guān),紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比表示的是物質(zhì)的運(yùn)輸效率,而不是運(yùn)輸速率,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于組織的概念的敘述,正確的是( 。
A、組織是構(gòu)成植物體的基本單位
B、組織是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群
C、組織是由形態(tài)不同、功能相似的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群
D、組織是由彼此不同的細(xì)胞通過胞間連絲構(gòu)成的細(xì)胞群

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科目:高中生物 來源: 題型:

靜息時和產(chǎn)生興奮后,神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外電位分別是(  )
A、內(nèi)正外負(fù)、外正內(nèi)負(fù)
B、內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)正外負(fù)
C、外正內(nèi)負(fù)、外正內(nèi)負(fù)
D、外正內(nèi)負(fù)、內(nèi)正外負(fù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)有關(guān)提示完成下列問題
提示:已知B物質(zhì)可控制C物質(zhì)的合成;B物質(zhì)的基本單位中,含有某些種類的A物質(zhì);體內(nèi)過多的A,C物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為D物質(zhì).
請分析回答:
(1)A物質(zhì)的主要功能是
 

(2)B物質(zhì)是
 
,它的基本單位有
 
種,某些種類的A物質(zhì)是
 
.細(xì)胞內(nèi)由B和C兩種有機(jī)物構(gòu)成的結(jié)構(gòu)是
 
,只由B和C兩種有機(jī)物構(gòu)成的生物是
 

(3)C物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)額多樣性決定了它功能的多樣性,它的功能可概括為
 
,列舉兩種對生命活動具有調(diào)節(jié)作用的C物質(zhì)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,判斷下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述錯誤的是( 。
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位
C、生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率的改變
D、生物多樣性的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成下列酶的特性探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計中的問題:
在編號為A、B、C的試管內(nèi)分別加入2mL可溶性淀粉溶液,再按圖中所示步驟操作,最后分別加入斐林試劑水浴加熱,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(1)實(shí)驗(yàn)完成后在
 
試管中能產(chǎn)生磚紅色沉淀.
(2)A、C對照實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 

(3)以上實(shí)驗(yàn)完成后,再將C試管重新移入37℃溫水中保溫10min,將
 
(填“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”)磚紅色沉淀,原因是
 

(4)A、B對照,探究的問題應(yīng)該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A、酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B、酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、酶活性隨溫度的升高而升高
D、過酸、過堿、高溫都會使酶失活,低溫只會抑制酶的活性,不會失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下面光合作用圖解,請回答:

(1)圖中編號所代表的物質(zhì)分別是:
 
;③
 

(2)暗反應(yīng)中需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 

(3)若光照減弱,則光合作用速率明顯下降,原因是光合作用的
 
反應(yīng)階段產(chǎn)物減少,因而影響
 
反應(yīng)的進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于糖的敘述,正確的是( 。
A、葡萄糖和果糖分子均有還原性
B、葡萄糖和麥芽糖可被水解,蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
C、構(gòu)成纖維素和糖原的單體都是葡萄糖
D、淀粉遇碘變?yōu)樗{(lán)色,水浴加熱條件下,葡萄糖可以用斐林試劑反應(yīng)并呈現(xiàn)藍(lán)色

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