雜交組合 | 親本 | 后代 |
雜交一 | 灰色×灰色 | 灰色 |
雜交二 | 黃色×黃色 | $\frac{3}{4}$黃色,$\frac{1}{4}$灰色 |
雜交三 | 灰色×黃色 | $\frac{1}{2}$黃色,$\frac{1}{2}$灰色 |
分析 1、基因分離定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子獨(dú)立遺傳給后代.
2、由實(shí)驗(yàn)可知,黃色鼠與黃色鼠交配,后代發(fā)生性狀分離,黃色鼠:灰色鼠=3:1,說(shuō)明黃色對(duì)灰色是顯性性狀,親本黃色鼠的基因型是Aa×Aa.
解答 解:(1)根據(jù)雜交組合二可能,黃色鼠與黃色鼠交配,后代發(fā)生性狀分離,因此可能判斷鼠的毛色中黃色是顯性性狀.
(2)灰色鼠是隱性性狀,因此不論是親代還是子代,灰色鼠的基因型都是aa.
(3)由分析可知,雜交組合一的親本基因型是Aa×Aa,子代的基因型是AA、Aa、aa,因此子代黃色鼠的基因型可能是AA或Aa.
(4)雜交組合三:黃色鼠×灰鼠→黃鼠:灰鼠=1:1,是測(cè)交實(shí)驗(yàn),可以用于判斷黃色鼠的基因型.
故答案為:
(1)黃色 性狀分離
(2)aa aa
(3)Aa AA或Aa
(4)測(cè)交 黃
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)的理解和掌握,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解答與分離定律有關(guān)的問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫 | |
B. | 體液免疫中漿細(xì)胞也能識(shí)別抗原 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸后使其裂解 | |
D. | HIV主要攻擊T淋巴細(xì)胞使人喪失特異性免疫力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Dd×Dd | B. | Dd×dd | C. | dd×dd | D. | DD×dd |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)新陳代謝 | B. | 提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 | ||
C. | 促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育 | D. | 促進(jìn)肝糖原合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與d3濃度相比,d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多 | |
B. | 與d2濃度相比,d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP多 | |
C. | 若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3,則K1>K2>K3 | |
D. | 藍(lán)藻為原核生物,沒(méi)有葉綠體,因此細(xì)胞內(nèi)只有藻藍(lán)素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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