19.關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C.不同酶的最適溫度可能相同
D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

分析 1、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇表達(dá),主要是奢侈基因的表達(dá)不同,管家基因在不同細(xì)胞中的表達(dá)是相同的,如控制合成呼吸酶的基因在所有細(xì)胞中都表達(dá),對(duì)于同一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō),在細(xì)胞分化的過(guò)程中.酶的種類(lèi)和數(shù)量會(huì)發(fā)生改變;
2、酶的活性受溫度影響,高溫會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)從而使酶失去活性,低溫會(huì)使酶活性降低,不能破壞酶的空間結(jié)構(gòu),因此溫度適當(dāng)升高,酶活性可以恢復(fù);

解答 解:A、有些酶是生命活動(dòng)所必須,比如呼吸作用有關(guān)的酶,那么在分化程度不同的細(xì)胞中都存在,A正確;
B、導(dǎo)致酶空間結(jié)構(gòu)發(fā)生破壞變形的因素有:過(guò)酸、過(guò)堿、高溫等,低溫只能抑制酶的活性,不會(huì)破壞結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、不同酶的最適溫度可能相同,如人體內(nèi)酶的最適溫度一般為37℃左右,C正確;
D、酶是蛋白質(zhì)或者RNA,本身是催化劑,也可作為底物被蛋白酶或者RNA酶降解,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的作用機(jī)理、溫度對(duì)酶活性的影響和細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.圖是同種生物4個(gè)個(gè)體的細(xì)胞示意圖,其中A對(duì)a為顯性、B對(duì)b為顯性. 哪兩個(gè)圖示的生物體雜交,后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,6種基因型?( 。
A.圖A和圖CB.圖B和圖CC.圖A和圖DD.圖B和圖D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.煙草是雌雄同株植物,卻無(wú)法自交產(chǎn)生后代.這是由S基因控制的遺傳機(jī)制所決定的,其規(guī)律如下圖所示(注:精子通過(guò)花粉管輸送到卵細(xì)胞所在地,完成受精).若將基因型為S1S2和S2S3的煙草間行種植,全部子代的基因型和比例為( 。
A.S1S2:S1S3:S2S2:S1S3=1:1:1:1B.S1S2:S1S3:S2S3=1:1:1
C.S1S2:S1S3=1:1D.S1S2:S1S3:S2S3=1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)細(xì)胞的比值關(guān)系的敘述,正確的是(  )
A.果蠅體內(nèi)含有染色單體的細(xì)胞具有的核DNA數(shù)量相同,比值為1
B.神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值,動(dòng)作電位時(shí)比靜總電位時(shí)高
C.人體細(xì)胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值,線(xiàn)粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高
D.堿基對(duì)數(shù)相同的雙鏈DNA分子,$\frac{C+G}{A+T}$的比值越大,DNA分子結(jié)構(gòu)相對(duì)更穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列不屬于細(xì)胞學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)的是( 。
A.除病毒外,所有的生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成的
B.所有的植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C.所有的動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D.所有細(xì)胞必定是由別的細(xì)胞產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的體細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同
B.基因診斷的基本原理是DNA分子雜交
C.培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
D.原核基因不能用來(lái)進(jìn)行真核生物的遺傳改良

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.豇豆對(duì)多種害蟲(chóng)具有抗蟲(chóng)能力,根本原因是豇豆體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑基因(CPTI基因).科學(xué)家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后,卻發(fā)現(xiàn)抗蟲(chóng)效果不佳,主要原因是CPTI蛋白質(zhì)的積累量不足.經(jīng)過(guò)在體外對(duì)CPTI基因進(jìn)行了如圖所示的修飾后,CPTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高.下列分析合理的是( 。
A.“信號(hào)肽”序列的基本單位是氨基酸
B.該轉(zhuǎn)基因水稻的后代中不一定檢測(cè)到CPTI基因
C.CPTI基因的修飾只需限制性?xún)?nèi)切酶
D.水稻CPTI基因的表達(dá)會(huì)促使害蟲(chóng)產(chǎn)生抗性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖甲表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖乙表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的蒙古兔在一段時(shí)間內(nèi)的種群增長(zhǎng)速率變化曲線(xiàn).據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹處于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí),若草提供1000KJ的能量,則第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可獲得40 KJ的能量.
(2)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)需要人為的管理,定期施肥,則農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)源為肥料中有機(jī)物的化學(xué)能和生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)常采用間種模式,即按照比例間隔種植兩種以上的作物,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析,其目的是收獲最大效益的能量.
(3)由圖乙可知,在調(diào)查時(shí)間段內(nèi)蒙古兔種群數(shù)量的增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型曲線(xiàn).若想持續(xù)最大量的捕獲蒙古兔,應(yīng)使其種群維持在t1(填“t0”“t1”或“t2”)時(shí)的數(shù)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí),發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系,分別用下圖四條曲線(xiàn)表示,在具體研究物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線(xiàn)②和④相符,那么物質(zhì)X有可能是( 。                              
A.氨基酸B.性激素C.血紅蛋白D.O2

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同步練習(xí)冊(cè)答案