A、若探究pH對淀粉酶活性的影響,可選擇可溶性淀粉溶液為底物 |
B、若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機(jī)催化劑作為對照 |
C、若探究溫度對淀粉酶活性的影響,不可選擇本尼迪特試劑對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測 |
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色質(zhì) |
B、解離有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分開 |
C、先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再換用高倍鏡觀察 |
D、若用促進(jìn)分裂的藥物處理根尖細(xì)胞,能更有利于觀察到有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氧濃度為a時(shí)酵母菌沒有需氧呼吸,只進(jìn)行厭氧呼吸 | ||
B、當(dāng)氧濃度為c時(shí),
| ||
C、當(dāng)氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會不同 | ||
D、a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
① |
② |
A、過程①為有氧呼吸過程,反應(yīng)主要場所是線粒體 |
B、過程②為光合作用,原核生物可以進(jìn)行此過程 |
C、過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自CO2和H2O |
D、過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)B能提高該種酶的催化活性 |
B、物質(zhì)A能提高該化學(xué)反應(yīng)的活化能 |
C、增大底物濃度可能會消除物質(zhì)B對該種酶的影響 |
D、減小底物濃度可能會消除物質(zhì)A對該種酶的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胡蘿卜是做還原糖鑒定的理想材料 |
B、斐林試劑和雙縮脲試劑的成分相同,用法卻不同 |
C、脂肪鑒定過程中需要用到酒精進(jìn)行消毒 |
D、觀察DNA與RNA分布的實(shí)驗(yàn)中,最終看到的都是活細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法和過程 |
B、觀察細(xì)胞吸水后的體積變化 |
C、離心后可獲得純凈的細(xì)胞膜 |
D、檢驗(yàn)?zāi)さ某煞种饕橇字偷鞍踪|(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該種化合物由三種氨基酸構(gòu)成 |
B、該化合物有兩個(gè)氨基和三個(gè)羧基 |
C、該化合物形成時(shí)脫掉了兩個(gè)分子水 |
D、該化合物有兩個(gè)肽鍵 |
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