A. | 在乙處給予一定光照后光合速率小于呼吸速率 | |
B. | 該藻類的呼吸速率為2.5微摩爾/分 | |
C. | 乙→丙光合速率達到最大,所以不再增加 | |
D. | 若丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則曲線應(yīng)變?yōu)閒 |
分析 結(jié)合題意分析圖解:光照之前只進行呼吸作用,只需根據(jù)氧氣吸收的總量比時間即可計算出呼吸速率.
光照影響光合作用的光反應(yīng)過程,它能促進ATP的生成和水的光解.在丙處添加CO2時,要考慮到二氧化碳影響的是光合作用的暗反應(yīng)中的二氧化碳的固定.丁點以后,若曲線不變,則表示光合作用等于呼吸作用強度;若曲線上升,則表示光合作用大于呼吸作用強度;如果曲線下降,則表示光合作用小于呼吸作用或只進行呼吸作用.
解答 解:A、容器是密閉的,在乙處時,由于環(huán)境中積累了較多的CO2,在光照開始時,光合作用速率大于呼吸作用速率,氧氣釋放氧濃度稍有增加,A錯誤;
B、在光照開始之前,細胞只進行呼吸作用,在0~4分細胞吸收的氧氣的值=210-200=10微摩,因此該綠藻細胞的呼吸速率=10÷4=2.5微摩/分,B正確;
C、在乙處給予一定光照后光合速率大于呼吸速率,但是一段時間后,容器中CO2減少,光合作用速率下降,最后光合作用速率與呼吸作用速率相等,氧氣不再釋放,氧濃度不再增加,C錯誤;
D、若在丁處加入光反應(yīng)抑制劑,此時綠藻細胞不能進行光合作用,只能進行呼吸作用,又恢復到0~4分時的狀態(tài),并且呼吸速率不變,因此e可以表示溶解氧變化的曲線,D錯誤.
故選:B.
點評 本題難度適中,屬于考綱中理解層次的要求,著重考查了環(huán)境因素影響光合作用的呼吸作用的強度的相關(guān)知識,解答本題分析圖解中曲線變化趨勢及轉(zhuǎn)折點變化的原因,在計算時能熟練運用真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲中a、b、c分別表示三種生物生存的空間范圍,則c最容易滅絕 | |
B. | 若乙中a、b分別代表體液調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié),則c可以代表免疫調(diào)節(jié) | |
C. | 若丙中a、b分別代表原核生物與生產(chǎn)者,則c可以代表藍藻 | |
D. | 若丁中a、b分別代表核酸與酶,則c可以代表質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它建立在達爾文自然選擇學說的基礎(chǔ)上 | |
B. | 生殖隔離的形成不一定要經(jīng)過地理隔離 | |
C. | 自然選擇作用于個體但實質(zhì)定向改變種群的基因頻率 | |
D. | “突變”屬于可遺傳變異,突變產(chǎn)生的性狀都能遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X層全部是僅含14N的基因 | B. | X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的$\frac{1}{4}$ | ||
C. | W層與Z層的核苷酸之比為1:7 | D. | w層中含15N標記鳥嘌呤3150個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無氧氣參與 | B. | 是否在線粒體中進行 | ||
C. | 有無CO2產(chǎn)生 | D. | 釋放能量多少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生大量乳酸,血漿pH明顯降低 | |
B. | 抗利尿激素分泌增加,尿液生成減少 | |
C. | 通過神經(jīng)調(diào)節(jié),增加汗腺分泌活動 | |
D. | 胰高血糖素分泌增加,維持血糖穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南師大五華區(qū)實驗中學高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•五華區(qū)校級期中)下列哪種功能不體現(xiàn)蛋白質(zhì)的主要功能( )
A.抗體具有免疫作用
B.血紅蛋白與氧氣運輸有關(guān)
C.胃蛋白酶有催化作用
D.食物蛋白進入體內(nèi)分解釋放能量
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