在番茄的春季生產(chǎn)中,由于連續(xù)陰天,光照弱,易導(dǎo)致溫室大棚內(nèi)的番茄減產(chǎn).為此,研究人員研究了不同光照和含水量條件對(duì)番茄葉綠素a、b含量和C3的最大消耗速率及有機(jī)物含量的影響,獲得如下結(jié)果.請(qǐng)回答:
光照強(qiáng)度土壤含水量
(%)
葉綠素a含量與葉綠素b含量的比值C3的最大消耗速率
(μmol?m-2?s-1
有機(jī)物含量
(g?L-1
正常光804.4631.71.9
403.9725.41.6
弱光804.0711.21.2
403.7311.81.4
(1)實(shí)驗(yàn)中提取葉綠素a和葉綠素b可使用
 
 作為溶劑.
(2)實(shí)驗(yàn)表明,在弱光條件下,對(duì)于吸收光能有更大作用的是葉綠素
 
(填“a”或“b”).在此條件下C3最大消耗速率較小的主要原因是
 
.在弱光、土壤含水量為60%的條件下,可以通過(guò)適當(dāng)
 
(增加/減少)澆水來(lái)提高番茄產(chǎn)量.
(3)研究人員還發(fā)現(xiàn),在密閉溫室中栽培的番茄,即使光照、溫度及水肥條件均適宜,番茄的光合速率仍然較低,其主要原因最可能是
 

(4)用H218O澆灌番茄,在溫室大棚的CO2中檢測(cè)到放射性的18O,這是因?yàn)樗畢⑴c了
 
過(guò)程的
 
階段;如在溫室大棚的O2中檢測(cè)到放射性的18O,這是因?yàn)樗畢⑴c了
 
過(guò)程的
 
階段.
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:光合色素易溶于有機(jī)溶劑,色素在層析液中的溶解度不同,因而在濾紙上的擴(kuò)散速度也有差異.光照強(qiáng)度、溫度、水、二氧化碳等因素影響光合作用速率.
解答: 解:(1)光合色素易溶于有機(jī)溶劑而不溶于水,可以用無(wú)水乙醇或丙酮等有機(jī)溶劑來(lái)提取色素.
(2)根據(jù)表格中結(jié)果可知,隨著光照強(qiáng)度變?nèi),葉綠體a和葉綠體b的比值不斷變小,這表明葉綠體b的含量相對(duì)增多,從而能更有效地吸收弱光環(huán)境中含量較多的波長(zhǎng)較短的藍(lán)紫光.在光反應(yīng)生成的ATP和[H]作用下C3發(fā)生還原而被消耗,在土壤含水量相同的情況下,弱光處理C3被消耗速率較少,說(shuō)明光反應(yīng)生成的ATP和[H]較少.表格中顯示,在弱光的條件下,土壤含水量越高,有機(jī)物含量越少.所以在弱光、土壤含水量為60%的條件下,可以通過(guò)適當(dāng)減少澆水提高番茄產(chǎn)量.
(3)影響光合作用速率的因素有多種,如光照強(qiáng)度、溫度、水、二氧化碳等.雖然光照、溫度及水肥條件均適宜,但在密閉的溫室中二氧化碳的濃度因?yàn)楸徊粩嘞亩沟煤窟^(guò)地,導(dǎo)致番茄的光合速率仍然較低.
(4)在有氧呼吸的第二階段過(guò)程中,H218O與丙酮酸反應(yīng),生出了含18O的CO2、不含18O的CO2和【H】;在光合作用的光反應(yīng)階段,H218O在光的作用下分解,產(chǎn)生了含18O的水.
故答案是:
(1)無(wú)水乙醇(或丙酮)
(2)b     光反應(yīng)生成的ATP和[H]不足,導(dǎo)致C3還原速率下降       減少
(3)CO2濃度過(guò)低,導(dǎo)致CO2固定速率較低
(4)有氧呼吸    第二     光合作用      光反應(yīng)
點(diǎn)評(píng):本題考查葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化、細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過(guò)程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動(dòng)過(guò)程,①②③④表示相關(guān)過(guò)程.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中①過(guò)程一定發(fā)生在有絲分裂間期
B、催化過(guò)程②的酶是解旋酶
C、過(guò)程③中核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是a→b
D、多肽鏈從核糖體上脫落后便具有生物活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)制作一DNA分子片段模型,現(xiàn)準(zhǔn)備了8個(gè)堿基A塑料片,10個(gè)堿基T塑料片,脫氧核糖和磷酸的塑料片各36個(gè),為了充分利用現(xiàn)有材料,還需準(zhǔn)備堿基C塑料片數(shù)目是( 。
A、8B、10C、12D、18

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖丙是該動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖甲中[A]表示細(xì)胞壁,其化學(xué)成分主要是
 
;在細(xì)胞分裂末期,新細(xì)胞壁的形成與圖中[D]
 
有關(guān).
(2)當(dāng)甲細(xì)胞處于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中會(huì)發(fā)生滲透失水,與此相關(guān)的主要結(jié)構(gòu)是[B]
 

(3)研究表明,結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,其上的
 
種類(lèi)和數(shù)量就越多.K+在進(jìn)入乙細(xì)胞時(shí),需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]
 
(填序號(hào)和名稱(chēng))提供的能量.
(4)在丙圖中:不含同源染色體的是
 
(填字母),[⑩]染色體上有
 
個(gè)DNA分子.屬于減數(shù)第一次分裂特有的圖象的是
 
,細(xì)胞分裂時(shí)星射線(xiàn)的形成與乙圖中[
 
]
 
(填序號(hào)和名稱(chēng))密切相關(guān).
(5)由于原癌基因和
 
發(fā)生突變,乙細(xì)胞變成癌細(xì)胞,往往容易分散和轉(zhuǎn)移,這主要是由于細(xì)胞膜上的
 
等物質(zhì)減少所致.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)某種物質(zhì)含量的動(dòng)態(tài)變化;圖乙表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,不同DNA含量細(xì)胞的數(shù)目;圖丙表示該細(xì)胞有絲分裂示意圖.分析回答:

(1)圖甲中表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的是
 
。ㄌ钭帜福
(2)圖乙中DNA含量為2~4的細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖甲中的時(shí)期是
 
。ㄌ钭帜福
(3)圖丙對(duì)應(yīng)圖甲中的時(shí)期是
 
(填字母),其DNA含量對(duì)應(yīng)圖乙中的
 

(4)若用化學(xué)試劑秋水仙素抑制紡錘體形成,則圖乙中DNA含量為2的細(xì)胞數(shù)目會(huì)
 

(5)圖乙表明分裂間期比分裂期時(shí)間長(zhǎng),因?yàn)?div id="fgni7p9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素在植物體各器官都有分布,具有重要作用.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖1表示植物不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng).圖中曲線(xiàn)的來(lái)歷:材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理→測(cè)量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析.如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是去除
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.圖中的三條曲線(xiàn)呈現(xiàn)出生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)作用的共同特點(diǎn)是
 
;A、B、C三點(diǎn)的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的作用效果說(shuō)明
 


(2)如圖2表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系.圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有
 
作用,這種作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中
 
的活性實(shí)現(xiàn)的.
(3)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是
 
.青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長(zhǎng)素,會(huì)不會(huì)影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育?
 

(4)農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn),依據(jù)的原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)護(hù)坡是綜合生態(tài)學(xué)、工程學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的知識(shí),利用植被對(duì)斜坡進(jìn)行保護(hù)的綜合技術(shù).下圖為某種海岸生態(tài)護(hù)坡及部分食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)研究人員在建造海岸生態(tài)護(hù)坡前,采用
 
法調(diào)查此地的植物豐富度和種群密度,運(yùn)用此方法要注意
 

(2)上圖坡地生態(tài)系統(tǒng)中,人們?cè)谥械统睅бN一些耐鹽的植物如互花米草、白茅等,在高潮帶和超高潮帶種植檉柳、樟毛等相對(duì)耐干旱的植物,這主要體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(3)人們通過(guò)沙灘培土、引種等措施,使植被稀少的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落,這種演替類(lèi)型屬于
 

(4)經(jīng)觀(guān)察和測(cè)定灌草叢帶中的幾種生物種群及同化量(圖中字母代表)如圖.圖中沙氏變色蜥與小型地面肉食性動(dòng)物之間的關(guān)系為
 
 
;沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為
 
.能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 
(用圖中字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所
B、真核生物的細(xì)胞呼吸整個(gè)過(guò)程都在線(xiàn)粒體中進(jìn)行
C、葉綠體中的葉綠素等色素都存在于葉綠體內(nèi)膜上
D、高爾基體是真核細(xì)胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng),承擔(dān)著物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列組合中屬于生物大分子的是( 。
A、蛋白質(zhì)、核苷酸、氨基酸
B、多肽、葡萄糖、脂肪
C、氨基酸、核苷酸、脂肪酸
D、蛋白質(zhì)、核酸、脂肪

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同步練習(xí)冊(cè)答案